高中植物诶作文1000字

篇一：自由 议论文 1000字 高中

自由

“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这是匈牙利著名诗人裴多菲所写的一首诗。由此可见自由是世上最宝贵的，是实现梦想的基础和前提，失去了自由，金钱、名利、亲情、友情又有何意义？当然拥有自由也许一定的约束。

自由需要约束，没有约束的人得不到自由，反而会失去更多的权利。自由，并不意味着可以做任何事情，而是可以做一些正确的事情。2011年5月7日晚，著名音乐家高晓松在北京东城区，醉酒驾驶并且发生四车追尾事故，导致4人受伤。他曾这样说过：“我以前一直以为喝酒能给人自由，最后因为喝酒失去了自由，我在明知自己酒醉而且明知代驾在路上的情况下，自己驾车就是对自己的生命和对他人生命及其不负责任的行为，也是自我膨胀的表现。”人人都渴望自由，每个人都希望无拘无束的做自己喜欢做的事。自由是在约束下产生的，没有了约束的自由，便如同美国的亨利〃罗伯特说的那样“一旦离开了规则，每个人都自由行事，结果将是每个人都得不到真正的自由。”

当然从另一个方面来看，也能领悟体会到到自由是建立在平等基础上，想要获得自由，必先尊重他人的自由。若当每个人自由又或是说随性的做自己喜欢做的事，那就避免不了破坏他人的自由权利。高晓松渴望自由，用喝酒来获取他想获得的自由，但却忽视了他人的自由，渴望的自由也因此成了漫长的囚禁，尊重他人自由才能获取自己的自由。

自由是最宝贵的，远远超过其它一切，失去了自由便等于一无所有。美国第一个黑人国务卿克林〃卢瑟〃鲍威尔，他出生于纽约，在南布朗克斯长大，父母都是来自牙买加的移民，童年的鲍威尔家庭非常贫困，艰苦磨难没有阻碍鲍威尔的奋发成功。为了追寻自由以及黑人与白人间种族平等。他不断努力，在种族意识仍然很强烈的美国赢得了白人和黑人的尊敬和爱戴，为美国黑人获取自由做出了巨大贡献。鲍威尔深知自由的价值，为了自由生活他也放弃过一个极有可能成为第一次美国黑人总统的机会。一个人一旦失去了自由,生活便会黯然失色，生命也会失去光彩。的确，“谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。”

自由需要约束，有了公路的约束，汽车得以自由疾驰；因为有了峡谷的限制，溪水得以自由流淌；因为有了海的阻挡，鱼类得以自由遨游。自由也是平等的尊重他人自由才能间接拥有自己的自由。自由同样是珍贵的，拥有了自由才会拥有其它一切的美好。拥有自由的你会懂得欣赏那片蓝天……

篇二：1000字作文纸

班级 姓名

800

篇三：1000字作文格

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:高中植物诶作文1000字)

篇四：作文评价1000字

围绕作文评价的客观性这一话题进行讨论。从评阅方法、理念方面思考，发言稿不少于1000字。5月30 一、高中作文评价的原则与特征

作文的评语是形象化的理性表现，其中融合着教师的道德、学识、人格等多种素质。作文评语虽小，但却能激发学生学习语文的兴趣，促进语文教学的顺利进行。 高中作文评价在具体的教学实践中往往会跟随高考作文的评阅原则，

二、高中作文评价的内容与主体

关于评价的内容，广东省教育厅教研室编制的《普通高中新课程评价指导》指出，语文科的作文评价除了传统的对单篇具体作文的评价外，还应对整个写作活动中的诸因素进行评价，具体包括：①写作的情感和态度；②观察、体验、阅读，多方面积累素材；③责任感、真情实感、科学理性精神；④个性、创意、思维。有论者则从作文态度、作文学习、作文水平（即对单篇作文的审题、立意等的评价）和作文进步四个角度来划分。而陈祥春老师在《发展性作文教学及其评价探微》一文中提出了评价要关注写作的全过程，包括关注作文的准备过程和修改过程。对于单篇作文的评价，朱小闯老师在《文道融合：作文评价的社会诉求》一文中强调了两点：一是作文要有思想，并且是有价值的思想；二是作文要清晰地表达思想，而且是有效地表达。 关于评价的主体，论者的意见比较一致，都提倡评价者的多元与互动，一般都认为除了教师和学生两大主体之外，还应包括同学和家长的参与。

三、高中作文评价的方法与实施

（一）作文评价的基本方法

1．从评价的基本手段来看，可以分为以分数为呈现形式的量化评价法和以评语为形式的质性评价法。

对于评分法的研究，肖中老师在《用发展性评价理念指导作文评分》一文中有比较深入的探讨。文章认为，评分形式若运用得当，同样能很好地促进学生的发展，在某种程度上，反而更有效、更易操作。具体操作时要做到评分标准的层次化和项目化：首先是针对不同写作水平层次的学生，按组内同质、组间异质的原则分组。对高水平的组别，在肯定他们成绩的同时，应更多地关注他们存在的不足；对低水平的组别则应多发掘他们的闪光点，通过评分让每一位取得进步的学生都有成功的体验。同时要把总分细化成若干项目，如仿照高考作文评分标准的基础分、发展分、进步分和卷面分等几项，赋予分数不同的内涵，学生在看到分数的同时，也得到了具体的评价信息，看到了自己的进步以及存在的不足。此外，文章提出要注意把评分与作文教学的具体内容有机地结合起来，把评分与评语有机地结合起来的意见。李玉胜老师在《作文评分要注重实效》一文中则提出了四个观点：慎重打出不及格分，敢于打出高分，因人而异评分，分项进行评分。 写评语是作文评价的重要方式，梅再波老师在《作文评语四讲究》一文中提出了写评语的四点讲究：情感性—准确性—文采性—激励性。对于评语改革，张晓梅老师在《让作文评语真正走近学生》一文中倡导“商量式评语”“追究式评语”“肯定式评语”“对话式评语”和

“情感式评语”。崔海峰老师在《搞好作文评改之我见》一文中则提出了语气要平等真切、书写要规范、赞扬要慷慨等三点意见，认为教师应在评改中做到：言之有据，言之有物，扬有其实，抑有其道，富有情趣，蕴涵哲理，以促进学生的全面发展。

篇五：奇怪的植物-600字-记叙文 -高中小学作文

今天上午，“红领巾”种植园正式开放了，査老师让我，崔艺阳，胡智博，黄宇飞和柯安琪这几个种植小组的同学们去翻翻地，将菜全都拔出来。 我们迫不及待地来到了种植园，那儿早已人山人海，植物们也都成熟了，绿油油的，生机勃勃。油菜花挺直了腰板，莴苣对着我微笑。我们远远一望，发现了一个浅绿色的高高的奇怪的植物。“奇怪，那是什么？”“不知道，都看不见果实在哪里？”“我们别忘了正事，赶紧走吧。”“哦，对呀，赶紧走吧！”说完，我们就向我们的种植园走过去。 正巧，那个奇怪的植物就在我们的种植园区里。崔艺阳一声令下：“兄弟们，开干了。”一听到组长下令，奇怪的植物早就抛到九霄云外了，大家有的用铲子铲，有的用小木棒子挖，还有的直接用手干，不管是用那种工具，都忙的不亦乐乎。干了一会儿，我的小眼睛又落在了那丛奇怪的植物上，它似乎是植物园的王者，其他植物全都?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人艘淮纭！白撸颐侨タ纯茨潜叩闹参锇伞！薄昂冒桑撸　蔽颐切募钡乩吹搅怂肀撸抟昭粲貌釉趺匆膊荒馨阉诔隼矗糇雍褪趾孟褚膊还苡谩！拔一共恍牛椭尾涣四恪！蔽蚁衤持巧畎问饕谎咕⒁话危婀值闹参锞谷槐晃伊纹鹆恕！霸词锹懿费剑　背こさ囊蹲酉裢米拥亩涓吒呤ⅲ旅嬗幸桓鱿赶傅某こさ男」樱装椎模饩褪前茁懿贰?大家看我拔了一棵，便一起拔了起来，一个，两个，不一会儿，一大半萝卜就被我们拔了出来。我一看，哇！那边还有一棵好长好长叶子的白萝卜，我伸出双手，紧紧地抱住这棵大萝卜，使劲地拔，可不但没拔出来，还摔了个狗啃泥。可恶，再来一次，我这次更用劲了。啊！出来了，这个白萝卜足有一个苹果那么大。“喂，你们看我的萝卜王！”“啊－好大呀。” 上课了，我们带着快乐开心的心情来到课堂。我心想：要是可以带一个种子回去种，会不会和西瓜一样大呢？哈哈?? “江宇晨，乘法交换律的定义是什么？” “嗯??” “站着！”

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