海沧哪家好选启志教育作文

精选作文:海沧哪家好选启志教育作文

海沧哪家好 选启志教育

启志教育（厦门启志教育科技有限公司），由香港启志国‌‌际教育集团投资设立，公司成立于2012年，专业从事中小学个性化教育，定位“家长身边的专属教育管家”，关注学生价值观、生活习惯、学习习惯的培养，目前，公司主要业务有中小学辅导、托管教育、家庭教育、户外拓展等。 
厦门有十六大校区，下设厦门思明槟榔校区、厦门海沧腾龙校区、厦门海沧天心岛校区、厦门海沧钟山校区、厦门海沧建行校区、厦门海沧兴港校区、厦门海沧海投校区、厦门海沧育才校区、厦门海沧双十附校校区、厦门集美二小校区、厦门集美侨英小学校区，厦门同安后田校区，厦门同安洪塘头校区、泉州石狮长福校区、贵阳解放桥小学校区、贵阳省府小学校区. 
名师介绍 
杨文 
毕业于厦门大学  
. 高考理综290分，全省第三。 
从事教师职业6年，教授学生2000余人，进步率95%以上，满意度100%。 
所教授学生中考进入一中，双十外国语40余人，一级达标学校超过600人。 
教学理念：没有不优秀的学生，知识没有找到优秀的方法，老师的职责，就是教孩子去优秀。 
成功案例 
尤同学 
年级：高中三年级  
辅导课目：数学  
入学成绩：80分 | 辅导后：125分  
辅导前分析：该生数学基础一般，苦于找不到好的学习方法，一直提不上去成绩。  
学生感言：首先，要感谢“启志教育”杨老师的针对性辅导，他能很快的找到我的问题，给我的不只是解题思路，更多的是告诉我方法，按照他的方式，我成绩进步很快，我相信在2014年的高考中，我一定不会辜负杨老师和“启志教育”对我的期望。

咨询热线：0592-3011383

地址：厦门海沧

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  篇一：亳州市吴启志诗歌

  深夜，你在我的枕边歌唱

  今夜星星如孩子美丽的眸子欢快的闪烁成漫天的梦我却无眠成了深夜的守望者柔柔的枕边有你匀匀的呼吸犹如你在我的枕边甜甜的歌唱曾经的风花雪月早已经沉淀成今天对视无语中的微笑轻扶你额前丝丝柔发你的唇边泛起一抹浓浓的笑意又怕惊醒你甜美的梦只好静静的聆听，温柔的枕边每一夜你轻轻的歌唱

  你看，那颗星在笑

  今天是你的生日，又值2013年元旦，特作此小诗送给你。

  ————题记

  无月的夜晚总是和着凛冽的寒风梦幻成一段泥泞的路

  徘徊我早已徘徊成了一个疲惫的行者仰望仰望成一片寂寥的夜空伸出那双无助的手触摸

  2010年8月3日深夜】【

  触摸天边那颗耀眼的星

  指缝间滑落的是点点滴滴破碎的梦深邃得犹如这静谧夜空的双眸呀怎么这样深沉

  迎着风我站成了一个无言的歌者

  不经意间你来到我的身边犹如一阵春风静静的依偎在我的肩头倾听

  满天繁星倾诉着我葱茏成森林般的心事轻轻的你说

  “你看，那颗星在笑”

  漫天漆黑的夜空好像因为这句话被点燃了是呀，我犹如看到那颗星在笑

  你看，那颗星在笑一如你灿烂的笑靥

  肩并着肩牵着你的手勇往直前的走

  任凭让这漆黑的夜绚丽成一枝温暖的春天

  二零一三年元月一日待修

  就这样牵着你的手

  ------今天是老婆的生日，作此诗，送给老婆，祝天天开心。

  就这样牵着你的手

  静静的走鸟儿在枝头嬉戏花儿也害羞的在风中舞蹈

  你柔柔的秀发顽皮的撩拨我的脸颊浪漫溢满了身后深深浅浅的脚印

  就这样牵着你的手

  慢慢的走枯叶轻轻的飘落雨淅淅沥沥的溅起朵朵美丽的花撑起一片属于我们的晴空

  快乐洋溢在头顶歪歪斜斜的雨伞

  就这样牵着你的手

  坚定的走夕阳徘徊在天边晚霞肆意的燃烧了半边天

  肩靠着肩聆听彼此被染红的笑声幸福浸透了影影绰绰的身影

  2011年12月14日夜待俢

  夜布满阴霾的夜

  伴着忧伤的歌曲肆无忌惮的蔓延只身漫步在寒冷的夜色里凛冽的风幽灵一般侵透我的身体还有身后那串深深的脚印仰望是一片阴云弥漫的夜空低头是一条冻僵的路远眺夜色越来越浓寒冷的夜呀

  怎么把星星藏起来了？

  夜色越来越浓犹如我的心

  寻找一盏灯望眼欲穿的寻找在这黝黑的夜

  当我回头才发现曾经的路呦也氤氲成了夜伸出手站成宙斯揉碎这漆黑的夜让阳光照进这无边的黑暗

  裹紧衣服迈出沉重的脚步尽管前面的路罩着夜色我似乎看见了一点星光

  好像一张灿烂的笑靥在向我深情的微笑

  初稿2012年1月7日藤萝

  ------谨以此诗送给我的妻子

  你是一株婆娑多姿的藤萝我就是你身边那棵茁壮的树一次刻骨铭心的相遇便注定了一世的情缘

  你用盘球卧龙的枝干将我依傍我用强壮魁梧的身躯把你支撑根在地下紧紧的拥抱枝叶交错缠绕在温暖的风里春暖花开的季节

  你用一树灿烂的藤萝花炫耀属于我们的美丽风雨来临的时候

  我想用繁密的枝叶为你撑一片晴空

  你却用柔弱的坚强与我站在风雨里

  【2010年12月25日听雨

  窗外细碎的雨声

  于你的生日】

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  篇二：我心目中的好学校

  我心目中的好学校

  是谁点亮了我的青春，是谁开启了我的智慧，又是谁放飞了我的梦想，是房县实验中学——我心目中的好学校。

  我们的学校是美丽的花园。步入校门，映入眼帘的是红紫芳菲，沁人心脾的花香溢满校园。春天一簇簇的樱花，映山红，为我校增添了火红的活力。它正如我校团结、向上的师生一样。樟树、广玉兰、银杏树分布在校园的各个角落。无论严寒酷暑，暴雨风霜，他们都以挺拔的身姿高昂着，就像绿色的卫兵守护着我们的校园。银杏的落叶，铺成了一条黄绿交错的地毯，这让我不禁想到：“落红不是无情物，化作春泥更护花的各位老师。我校的绿荫丛中还设置了各种健身器，加上那绿色的操场，红色的跑道，课余时间成了老师和学生健身的乐园。此花、此树、此物构成了一幅美丽的风景画，让人赏心悦目，生在其中，乐在其中。

  我们学校是书香的校园。早晨，宽敞明亮的教室传来朗朗书声，文学辞赋，英语单词像一个个悦耳动听的音符，再夹杂着喈喈鸟语，和谐的乐章回响在校园的上空。吃早饭时，广播中还朗读着优美佳作让我们欣赏。课堂上老师们精辟的讲授，我们积极思考，勇于发言，在真理的海洋里遨游。走廊中，挂着唐诗宋词的书画牌，学校每个角落都成了知识的殿堂，文学的宝库，无时无刻不陶冶着求知的少年。

  我们的学校是腾飞的校园。她正如校门造型的大鹏鸟振翅凌空。学校有先进的电化教学设备，同学们坐正教室打开网络，就能纵观世界。好马配好鞍，

  学校有科学规范的管理和生命至上的人性化教育，在这里我们感到安居乐业；我们的老师们也是一流的，个个敬业博学、睿智幽默、任劳任怨、开拓创新、默默奉献，为高校输送了一批又一批的优秀人才。一代代的学子，带着童真童趣，在启志楼下立下了远大的志向，打下了坚实的基石，走向圆梦楼，扎实、拼搏而圆了高飞的梦。学校已成为房县甚至十堰市的名校之一。在这里读书，我们很幸运，也很自豪。我们没理由停步不前，我们要“励志、博学、崇德、健体”，让学校因我们而飞得更快、更远、更高。

  同学们，我们都是这只鸟妈妈的孩子，无论将来飞向海角天涯，我们都不要忘了：房县实验中学这个梦想起步的地方，永远是我心目中的好学校！

  篇三：开门见山先声夺人高考作文最好开篇点题

  开门见山先声夺人高考作文最好开篇点题

  美好的开端是事情成功的一半，同样，良好的开篇也是一篇作文成功的关键。作文开头方法很多，如开门见山法、对比法、引用法、比喻法、排比法、设问法、悬念法等等，但一篇优秀的应试作文，最好是开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人。写记叙文则开篇点题，将中心思想和盘托出；写议论文则点明论点，让人明了所持观点；写散文则开篇言志，自然表明情感倾向；写说明文则明确说明对象，紧紧抓住对象特点。如此，则观点明确，中心突出，写作者意在文先，顺势而发；阅读者明察意图，一目了然，正所谓“立片言以居要，乃一篇之警策。虽众辞之有条，必待兹而效绩”（陆机《文赋》）。

  1、直接切入。毛泽东同志写《改造我们的学习》开篇写道：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”言简意赅，观点明确；朱自清先生写《绿》开篇就说：“我

  出的一节小小的抽屉，你从抽屉中探出身来，便不再感到窒息；阳台是你一位诚挚的朋友，你随时可以敞开心扉，向它铺展自己的灵魂；阳台是一盘深情的歌带，只要你把它放在转动的轴上，它便可以为你奏出如丝细流与万丈狂澜。”然后点出：“房间里有阳台的人，可能是家境富裕的人；心目中有阳台的人，却一定是有灵魂的人。”观点自然流露，“升堂入室”，水到渠成。

  5、对比寄托。事物都是相辅相成、对立而又统一的整体，巧妙利用事物的这种特点，一退一进，一转一承，自然亮出观点，不仅使得行文曲折有致，而且有力地突出了文章的中心，增强了文章表情达意的深刻性、丰富性。如一篇题为《感谢冷漠》的文章开篇写道：“如果说宽容是一种美丽的潇洒，那么冷漠则是一个幸福的磨难，冷漠给了我们生活的动力，我们感谢冷漠。”又如一篇《坦然看生活》的时文开头写道：“活着真叫累，有人这么感喟；活着真叫烦，更有人这么嘘叹；活着真的美丽，而我却喜欢对生活这么绾结。”两篇文章开头都巧用对比寄托，表明作者的情感倾向，自然引出文章中心。对比鲜明，中心突出，给人耳目一新之感，很有说服力。

  求美，更求和谐——谈议论文章的开头

  古人讲究“凤头、猪肚、豹尾”，意思是文章的开头要引起人们的审美感受，感到引人入胜，愿意读下去。所以在中学生作文中，开头求美已蔚成风气，目的是用精采的开篇艺术来吸引老师的眼球。我们在评改学生作文或审阅学生投来的稿件中，确也发现不少文章，开篇文采蜚然，令人拍案叫绝，但再读下去，就会发现内容空泛，“底气不足”，给人一种失落感。其实，文章是一个整体，开头和结尾只是这个整体的有机组成部分，只有和整体和谐的开头，才是好的开头。如果是“猪肚”，配上“猪头”、“猪尾”未尝不是最合适的。开头艺术主要是与其内容相谐适，为内容的展开创造一种“机势”。尤其是议论文章，开篇应该写得生动、精警，如异峰突起，令人耳目一新，但这样做只是为论点的阐发和说理层次的展开创造一种机势，使下面的层段写起来更顺畅，离开了这一宗旨，美丽的开头就变成了“哗众取宠”，令人生厌。

  下面让我们看看题目为《面朝大海，春暖花开》的作文开头：

  生活如酒，或馥郁或清冽，它需要有心人去品尝；生活如画，或多彩或灰暗，它需要一颗蕙质兰心去体察；生活如风，或凛冽或和暖，需要一双手去感知；生活如歌，或轻快或低靡，需要一只用心的耳朵去聆听。酒有清冽，画有灰暗，风有寒冷，歌有低沉，一如生活，不会一路坦途，面对风雨，面对挫折的乐观与旷达，是我们一生的追求。

  文章的开头用了四个比喻，构成排比句，确实增色添彩，作者运用比喻的目的，旨在论证生活的“两面性”，它有顺境，亦有逆境，有坦途，亦有挫折，面对挫折怎么办，文章顺理成章地推论出结论：应当乐观而旷达，而且要将其做为一生的追求，意思是要形成一种性格：笑看风雨，笑对人生。

  刘勰说：“论如析薪，贵能破理”，劈木柴要顺纹理，要寻找到最好的切入口，使之迅速破裂。写文章也如此，切入口选得好，说理就顺畅。切入口不止一个，议论文可以迂回入题，你可以从这边迂回，我可以从那边迂回。

  再看一篇题目为《收藏阳光》的开头：

  人只有一生，我手只握一个筹码，手起处，转骰间已报出点数，属于我的搏戏已告结束。盘古一辨清浊，便过三万六千载；李白蜀道不通的岁月，“忽忽竟有四万八千岁”，神话中的樵夫一驻足观棋，便已柯烂斧锈、沧桑几度。

  是啊，人生如此短暂，为何拒绝阳光射入潮湿的心扉呢？为何让悲观失望甚至主观臆想的阴影笼罩在你那本应是“雄姿英发”的面庞呢？

  应该说文章的开头有文采，连用三个神话和传说，旨在说明人生苦短，日月如梭，正因如此，我们就应该让有限的岁月过得愉快而充实，让生活充满阳光。

  但是，神话毕竟是虚妄的，用来作为论据来证明时光短暂本来就勉强，再用以证明应笑对人生就更加牵强了。另外，把乐观地面对生活的理由归之于人生只不过是一场搏戏，也缺乏说服力。对赌博者来说，赢不足喜，输不足悲，“胜败乃兵家常事”，这种“乐观”带有“麻木不仁”的味道，它和面对生活逆境的达观和奋斗不息精神是两回事。仔细分析，这篇文章的开头并没有起到为下文张本的作用，反而有“卖弄”之嫌。

  “万事开头难”，文章如何开头，必须从整体构思、全文布局来考虑，开头是凤是鸦，也必须从整体效果来衡量。

  篇四：明清散文《项脊轩志》对新课标作文的启发

  寻找失落的家园，抒写绿色的心声——明清散文《项脊轩志》对新课标作文的启发

  新的课程标准要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”然而，翻阅当今一些中学生的作文，或写记叙文，无非是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈??写同学，无非是一件小小的珍贵礼物、一次难以说清的误会、搬家与转学引起的终身遗憾??；或写议论文，不外乎爱因斯坦、牛顿、张海迪、陈景润??。我们的作文教学正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在这种作文教学现状中被捆缚住手脚，畏首畏尾，题材仓库空空如也。因此要达到新课标的要求，作文教学必须改革，而改革的出路在于语文教师要指导学生们走出藩笼，引导学生回归现实生活、积累生活素材，鼓励学生从自己的真实感受中提炼文章的主题，用我手写我心。只有这样，才能写出个性鲜明的作文。

  “教材无非是个例子”，还是让我们看看一个很有价值的例子吧，或许我们有更多的启发。

  归有光的《项脊轩志》以琐屑又典型之生活片断抒写怀念之情，事平淡，语平淡，然而勾人心弦，引起共鸣之余，难道我们不能问个为什么吗？文章以项脊轩为线索叙述了三件事：家族衰落、母亲早逝、祖母鞭策。补记中，写亡妻遗事。件件平淡，件件感人。归有光母亲早逝，老妪向归有光回忆往事，仅“娘以指扣门扉曰：?儿寒乎？欲食乎?”一个小细节，于是“语未毕，余泣……”。祖母对归有光寄以厚望，既“以手阖门”前喃喃自语，又“顷之，持一象笏至”用祖父之事鼓励归有光。老人的殷切希望，浮现于一举一动之间。可惜，归有光尚未孚祖母之望，老人便溘然长逝了，归有光“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。事可谓小矣，语言可谓平淡矣，然而人间真情仿佛亲历，心弦震颤古今同频。它不是金戈铁马，令人拍案振臂，却如“吹面不寒杨柳风”，丝丝沁人心脾，如“随风潜入夜”的春雨，润物细无声。亡妻遗事，且不说其他，单末尾那一棵批把树就足以令人动心动容。亡妻亲手所植，而今亭亭如盖，人亡

  物在，物是人非，触目伤怀。歌中唱道：“曾经在幽幽黯黯中坠落，才知道平平淡淡是真。”这里的“平平淡淡”是来自生活的原汁原味；这里的“真”就是来自原汁原味的真切，也正是因为真切小小的《项脊轩志》才那样感人肺腑。因此金戈铁马也好，身边琐事也好，事实上都可以写出好文章。归有光如此，我们也应如此。关键是当今那些教作文者和学作文者能否从“写重大题材”、“表现严重主题”中解放出来。写教师，完全可以写写他的日常生活，写写他与上级领导、同事之间的关系，写写他对自己子女的教育，写写他个人的喜怒哀乐，写写人了以往失败的教训。写同学，完全可以写写下课后的打打闹闹写写某次上课时的调皮捣乱，写写做完作业后的无比轻松，写写好朋友之间的窃窃私语，写写某次课余时的恶作剧。写自己，何必一定要写如何如何认真刻苦学习，如何如何“改邪归正”？生活琐事都可入文，另外，邻里纠纷，市井吵闹，街街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下??都可以成为写作的材料，真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

  我们可以作以下几点尝试：

  首先，观察生活，积累生活。

  观察是一种写作准备过程，是学生摄取信息、积累写作素材的重要途径。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、积累，才能充实头脑，美化心灵，从而写出鲜活的文章来。《项脊轩志》作者抒发对祖母、母亲和妻子的至爱真情，不是靠空洞的言辞，也不是抽象揪心的痛、做作不竭的泪，而是选取一些极富情致而叫人睹之神伤闻之心恸的生活情景，运用委婉动人的语言，寥寥数语，使人物形神毕肖，感情得以流淌。如写母亲，借老妪转述的“儿寒乎？欲食乎？”写出了一个母亲最平常亦最深情的呵护。又如写祖母，“以手阖门，自语曰：?吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！?”一个轻轻的关门动作，几句喃喃自语，更细致入微地表露了祖母的激动、喜悦和对孙儿的殷切期望。作者就是如此抓住这些看似平常、实则感人肺腑的生活细节，运用传神之笔，使人物的音容笑貌、举止神态，甚至复杂的心理活动，全都跃然纸上。正是这些生动逼真的家庭琐事、生活细节，传达出亲人间的真情至爱，让人读来哀婉悱恻。试想如果归有光没有对生活作细致的观察和积累，他能写出这样感人至深的作品来吗？

  其次，思考挖掘，提炼生活。

  苏霍姆林斯基说：“没有思考就不会有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”我们常感喟学生的作文立意肤浅、缺乏新意。中学生的生活平淡无奇，重复单调；社会生活纷繁芜杂，良莠并存。作文也不是事无巨细，优劣好坏一律都能写的。只就要求学生对这些生活素材进行多方面的思考，深入的挖掘，才能够体会到其蕴涵的深刻的思想内容和社会意义，从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，从而提炼出深刻的中心，使文章的主题得到升华。“吹尽黄沙始到金”说的正是这个道理。“项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋，是一间十分狭窄，仅“可容一人居”的“百年老屋”，这间小屋牵着一些人和事，之所以值得作者时时追怀不能忘却是因为小屋虽小又几经变迁，却反映了一个封建大家庭的衰败和离析，是作者家庭变异和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜怒哀乐。粗看全文都写的是日常生活中的平常人、平常事，又分属三代，似乎是信手而书，无拘无束，但又没有一点散漫琐碎的感觉，反而现得凝练和集中，这不能不说得益于作者对生活的思考和提炼。难怪清人梅曾亮评此篇云：“借一阁以寄三世之遗迹。”有感于此，教师要扭转学生被囿于“三点一线”的狭小天地，两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，以致孤陋寡闻，文思枯竭的被动局面，就要创造机会让学生思考、提炼生活，让学生去深入体会他们接触到的事实、现象，探索生活的规律和实质。只要认真地去生活、认真地去思考、认真地提炼，就会发现，太阳虽然每天都在升起又要落下，它却每天都是新的。这丰富多彩的世界总有某种令人感动东西：土地上的历尽苦难的父老乡亲，他们用自己的粗糙的双脚丈量着春夏秋冬，以血汗播种着希望；当邪恶在欺凌着善良，暴徒在践踏着公理，恶行在肆虐着幸福，总有一种声音从社会的某个角落传来，抗拒着丑陋，来显示正义的力量；当你在挫折与失败的境地中徘徊，当你在误解与失落的情景中沮丧，总能看到一朵善意的微笑，一个鼓励的眼神，来体现人间无价的真情。

  再次，真情感悟，润色生活。

  情感是文章的生命，一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。“情动于中而行于言”，这样的文章才可能具有震撼读者的力量，才能自己感动也让别人感动。没有感情，文章就味同嚼蜡，惨不忍“读”。情感是作文的源头活水，离开了鲜活的情感之源，文章就会显得死板呆滞，毫无生气。读归有光的《项脊轩志》一文，我们能体会到文章借项脊轩的兴废历程，通过对

  别人所不屑的家庭琐事和人事变迁，表达了人去屋空，世事变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。作者借老妪之口介绍母亲的往事，显得十分真实而富有感染力，“某所，而母立于兹”，“儿寒乎？欲食乎？”等十分细微的关切动作和话语，更另读者和作者一起感到亲切温暖又值得眷恋，还有祖母轻轻地关门动作，几句喃喃自语，都细致入微地透露出老祖母内心的喜悦和对孙儿的殷切期待之情，而作者“瞻顾遗迹，如在作日，另人长号不自禁”，极为悲痛的心情溢满心胸。附记中作者集中描写夫妻在项脊轩生活中的一些片段，表现夫妻感情的深挚，更是作者心中流露的感伤和对妻子的思念。点睛之笔，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。面对亡妻所栽植的枇杷树，赌物思人，怎不黯然销魂！这恰恰又唤起读者的期待视野：每人都有一些值得纪念的东西，每一个东西就是一个感人的亲情、爱情、友情的故事，使读者在经历亲情、爱情、友情的洗礼和熏陶之后，感情得到渲染和升华，灵魂得到净化和提升。由此我们可以看到，学生在作文时，只有肯吐心声，倾注感情，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，那样才能使读者感到真诚，才能产生巨大的感染力，引起读者的共鸣。

  总之，“寻找失落的家园”就是学生的写字要回归他们的生活，回归真实的生活；“抒写绿色的心声”就是让学生作文时抒写真诚的感情，体现真切的个性。绿色作文，源于生活的切身体验，“绿”在一个“悟”上，“绿”在一个“人”上。

  初中作文