从镜中认识自己,作文

篇一：从镜中认识自己

从镜中认识自己

站在岸边遥看无际的大海，顿时豁然开朗，心胸变得广阔。此时，大海是一面镜子，它让人们看到了自己心胸可以这般的广阔。

脚踏着大地，这一片黄土地滋养着我们；捧着一抔黄土，便涌起一片感激。此时，大地是一面镜子，它让人们拥有了一颗懂得感恩的心。

躺在草地上，望着蔚蓝的天空，还有漂浮的白云烦躁的心可以变得恬静。此时，天空时一面镜子，它让人们懂得有个更加美好的向往，应该有个更加高远的追求。

世界上万事万物都是镜子。它可以照清你，也可能歪曲你。凸面镜“拉”长了人们，让人们自以为很高大，继而满足、骄傲了起来。凹面镜“贬”小了人们，令人们看到了自己的矮小无能，继而有心无力，萎靡不振。这时，我们必须清楚，镜子歪曲了外貌，却不能歪曲我们的心。只要我们以最真、最善、最美的心看待事物，那么，我们就能从万事万物的镜子中看待自己真实的一面，使我们能够脚踏实地、无怨无悔地走下去。

当我们捧着书本，此时，书本就是我们认清自己的镜子。知识的海洋那么的宽广，这么一块大镜子让我们瞧见了自己是何等的渺小；因此不得不在它面前俯首称臣。可是，并不意味我们就此认输，我们必须“活到老，学到老”；即使无法尽览其胜，也要不断挑战自己，战胜自己，超越自己。

当我们与朋友相处，此时，朋友就是我们认清自己一面的镜子。我们可以随时从朋友这么一块镜子中看到自己在朋友中的位置；也可以了解自

己长处和短处。有了比照，然后抑缺扬优，不断改善自己在人们心目中的地位，让自己达到一个更高的人生境界。

当我们面对着镜子中的自己，就更应该经常与它携手交谈，以便更好地认清自我。只有自我反省，才是认清自己的一面最最重要的镜子。只有认清镜子中的这个人，才能更好地掌控自我，才能以最冷静、最真诚的心去辨别生活中的美与丑、善与恶。

篇二：认识自我

认识自我

教学目标：

我； 1、通过课堂活动形式激发学生认识自我的兴趣，使学生能够积极主动地认识自

2、能够通过自我反省、别人的评价、理想自我三个方面客观全面地认识自己；

3、了解心理学中关于“自我”的简单介绍；

4、在认识自我的基础上，树立自信心，悦纳自己的独特性。 教学重点：

使学生能够从三方面客观地认识自己。

教学难点：

使学生能够享受于认识自我的过程，

教学准备：多媒体课件、不同颜色彩纸每人一张、纸箱一个、愿景树一棵 教学过程：

一、导入（5分钟）

师：各位同学你们好，很高兴能在心理课堂见到大家。既然是心理课堂，当然需要同学们带着轻松愉快的心情来参加。

师：那么我们先一起来放松下心情。（播放音乐）

师：听着老师的指挥来做动作，好，双手上举，用力上升，用尽所有的力气往下沉，消除一切的疲倦，好，再来一遍，走。好样的，再来一遍。好，双手抱肩，给自己一个大大的拥抱。好，来，1,2,3，再来一遍。好的。来，捶捶背，给自己放松，1,2,3，来，再来一遍。很好。听老师指挥，三声起跳，连续三遍，看谁的反应最快。六（）班的同学表现得真棒，给自己掌声，再来一遍，给自己最有力量的掌声，真棒！非常感谢同学们。

师：接下来我们准备上课。上课之前有一个课前约定，如果你能遵守。那就请大声地读一读。（我会认真倾听他人的发言。我会真诚地表达我的观点。我不会嘲笑任何人的想法。我会积极地参与到活动中。）

师：好，那么我们开始上课。

师：同学们，老师想问大家一个问题，今天早上你照镜子了吗？ 生：照了。

师：和大家一样，今天早上大黄和小黄也照了镜子（出示第一幅图），想知道他们在镜子里看到了什么吗？（想）此时出示第二幅图。（大黄在镜子里看到一个放大的自己，而小黄在镜子里则看到一个缩小的自己） 师：请同学们想一想接下来大黄和小黄分别会怎么做？

生：大黄会很自豪，很高傲，觉得自己是最优秀的。小黄会很伤心，觉得自己很失败。

师：大黄和小黄有没有在镜子里看到真实的自己呀？（没有）那么你在镜子

里看到真实的自己了吗？（嗯）

师：真的是这样吗？你对自己到底是一个怎样的人了不了解呢？

生1：了解

生2：不了解

师：今天这堂心理课就是要让不了解自己的同学学会认识自己，而让了解自

己的同学更进一步地认识自己。

（出示课题“认识新自我” ）

二、活动“我眼中的自己”（5-7分钟）

师：你真的了解自己吗？接下来我们进行第一个活动，请大家拿出桌面上的

小纸片，然后用3—5句话从兴趣爱好、学习、生活等等方面来描述自己。你们想不想看看老师是怎么描述自己的？

生：想

（呈现示例）

师：看完了老师写的，现在轮到你们写了。老师给大家三分钟时间写，大家

要抓紧时间哦。

（学生在写的过程中，教师巡视，并且提醒学生写的内容在接下来的活动中会使用，希望他们独立完成，不要让其他同学看到自己写的内容。）

学生写完之后将纸片对折，然后放到纸箱里。（纸箱老师拿在手上）。当最

后一个同学将纸片放进纸箱后。

师：你们班有几个同学呀？

生：XX个

师： 那么 老师这儿就搜集了XX个与众不同的“我”，你们想不想知道

纸片的主人是谁呀？

生：想

师：好，现在我们就进行下一个活动，“猜猜我是谁”，看看大家能不能猜

出来。

三、活动：“猜猜我是谁”（13-15分钟）

让我们一同跟着小熊来猜猜纸片的主人是谁？

活动：师抽出一张，念纸片上的内容，念完一句（如果写的很长就直接读完

再问，节约时间）问问大家有没有答案，直到读完为止。提醒纸片的主人注意表情，千万不要被其他同学发现异常表现。

猜中之后教师问猜出来的同学：你是从哪一点猜出来是他的？表扬当事人对

自己有正确的认识。

师（对猜出来的同学）：哪里符合哪里不符合？最好能举个实例。

师（对当事人）：你认不认同？

（如果问了三个学生还是没有猜出来，那么请当事人主动站起来，然后问问

当事人的同桌或好朋友符不符合？）

[根据时间猜三四个学生。]

活动结束之后。

师：时间关系，我们就猜到这，课后你们可以小组内继续玩这个活动，看看

别人能不能猜出来。现在老师想问问大家在刚才这个活动中你有什么体会？

师总结：猜出来了说明自己眼中的我和他人眼中的我是一致的，表现出了真

实的我；没猜出来则相反，对自己的了解还不够全面。

四、“理想自我”（10分钟）

师：刚才我们从自己和他人的角度认识了自己。接下来我们做第三个活动。 活动：学生根据投影选择填空。（我希望自己是一个__________的人。）如

果你还有其他的，也可以自己补充上去。

写完之后4人小组交流自己选择内容，并说说理由。

师：这是理想中的自我。不同的时期我们的理想自我也是在改变的，正确的

态度应该是随着自身情况适时地调整自己的目标，并且坚定不移地朝着目标努力。

请全班同学将写的纸条贴在大树上。（愿景树贴在黑板上）

五、总结（5分钟）

【心理学中的“自我”】

师：今天这堂课我们从三个不同的角度来认识自己。想知道心理学中的自我

是怎样的吗？

（出示课件。）

现实自我：就是个体从自己的立场出发对自己当前总体实际状况的基本看法。 镜中自我：又称他人自我，是指个体想象自己在他人心目中的形象或他人对自己的基本看法。

理想自我：是指个体想要达到的比较完美的形象。

【结束】

上完这堂课有没有想送给自己的话？然后呈现准备的三句话送给学生。前两

句教师读，最后一句全班一起读。

如果时间剩余不多，则直接呈现送给学生的三句话。

教学反思：

小学六年级学生正处于自我意识逐渐觉醒时期，他们急切地关注自我，不仅

关注自身的外貌、言谈，也关注自己的思想与个性，不断地探索自我，规划自我。因此，对和自己有关的事情非常敏感，但与此同时不难发现此阶段的学生在自我

意识方面常常会出现过于主观化和片面化，甚至一部分学生在与他人的不恰当比较中产生了“我不行”的思维模式，进而容易形成自卑心理，因此如何引导学生正确认识自我，重建自信成为本次实践课程的主要内容。本次课程以学生已有知识经验为依托以活动为载体，引导学生从三个不同角度了解自我，认识自我，进而能够悦纳自我。

课堂上大部分学生都能积极地参与到活动之中，积极地认识自我、发现自己的优点以及缺点。但我也发现部分内向的学生不愿意暴露自己，所以在今后的课堂上我应多给他们一些私密空间，多尊重他们。

篇三：认识自我

认识自我

课程目的：

1、 促进学生更深入、细致地了解自我

2、 帮助学生学习接受他人的反馈、从多角度认识自我，树立更客观的自我形象。

3、正确地认识和评价自己，能采取合理的方式加以改正和解决

课程准备：

A4纸、图针、笔、音乐

课程实施：

一、课程引入（5分钟）

（一）教师导入：

同学们，成龙曾经演过一部电影《我是谁》，在影片中，成龙扮演了一位失去记忆的人，他不知道自己是谁，非常痛苦。（课程呈现成龙《我是谁》剧照）

那么，我们在座的同学都明明白白地知道我是谁吗？（学生思考）

经常有同学向我倾诉他们的烦恼：“有时我很自信，有时又自卑；有时我爱交朋友，有时我又喜欢独处；有时我性格开朗，有时又陷于苦恼之中；有时我生活充满阳光，有时又乌云密布。多少次我在镜中审视自己，在日记中倾诉自己，但我依然不知到我是谁。”（课件呈现）

大家存在类似的烦恼吗？他们的问题在哪里呢？（自我概念混乱，不能全面客观地认识自己，不知道“我是谁”）

（二）教师小结：

“我是谁”这个话题看起来很简单，但要真正做到对自己进行客观全面的认识并不容易。中国有句古话，“人贵有自知之明”，也就是说，一个人能认识自己是很可贵的。而且，一个人只有认识自己，才能明白自己的优点和缺点，才能确立自己前进的目标和方向，才能更好地发现自己。那么大家想不想更好地认识自己呢？我们今天的探索之旅将使大家对自己有一个更客观、全面的认识。

二 、心理学堂：自我与自我认识（5分钟）

正确地自我认识对我们的发展是非常重要的。我们应该从哪些方面，通过哪些途径才能获得一个客观全面的自我认识呢？

（一） 自我的内涵

其实，人的自我包括三个方面：

? 生理我（自己的年龄、身高、体重、外貌、声音等）

我长得很高，我很重，我的眼睛很漂亮……

? 心理我（自己的智力、情绪、性格、气质、兴趣爱好、道德观和人生观等） 我爱笑，我有点自卑，我能力强……

? 社会我（自己在团体中的地位、角色、与他人的关系等 ）

别人怎样评价我，我和别人相处愉快吗……

（二） 认识自我的途径

介绍“乔哈里窗”理论：

根据自己和别人是否了解自己，可以将一个人对自己的认识分为四个区域。 自己了解 自己不了解

别人了解 公众我 盲点我

别人不了解 隐私我 未知我

在个体的自我意识中，其实只有两个层次：开放层次和隐藏层次。个体有意识的、有选择地决定哪些让别人知道，哪些不让别人知道。如果我们更多地表露自我，隐藏层次就会缩小，开放层次就会扩大。在同我们交往的对象的意识中，也有两个层次：开放层次和盲点层次。他们可以选择是否告诉我们他们对我们的看法，如果他们更多地同我们交流他们对我们的看法（反馈），那么盲点层次自然缩小，开放层次自然扩大。

真正要了解自己，就应该扩大公众我，坦露隐私我，缩小盲点我，发现未知我。 认识自我主两个基本途径：

? 自我反省

? 他人评价（同学、朋友、父母、老师等）

三、主题活动：照镜子（心镜）

目的：强化自我认识，简单反思对自己的了解（背景音乐：《少女的祈祷》）

指导语：人对自我的认识，其实就是在不断地自我反省。这样不仅可以帮助我们不断地增进自我了解，而且还能可以帮助我们知道在哪些方面可以更好的完善自己，对自己的发展大有好处。现在我们做一个活动：照镜子 。这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜 。 （一）活动一：照镜子（ 5分钟）

1、请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？镜子中的你是什么样的？镜子中的你是什么表情？漂亮吗？快乐吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？还有哪些不足或限制？里面的人需要什么----

2、讨论与交流：

将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享；说一说你对镜子中的你的总体评价是什么

（二）活动二：请在我背上留言（15分钟）

目的：多角度地了解自我，获得客观真实的自我认识。（背景歌曲《爱的罗曼史》） 操作（15分钟）：

指导语：刚才我们是自己对自己照镜子，得到的是自画像。但大家发现没有，在镜中我们只能看到我们的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看不清楚我们的背面。也就是说，我们身上存在一些优点或不足，我们自己是不知道的，需要借助别人的眼光来发现。以人为镜子，可以知得失。别人对我们的评价，叫“他画像”。只有把这两方面信息汇总、整合起来，才能得到一个相对客观、真实的我。有同学们想不想知道别人眼中的你是什么样的呢？下面我们的活动是：请在我背上留言

1、每个人一张，在纸的最上面一行写下自己的姓名，相互帮助用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在教室内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认识，包括优点、缺(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:从镜中认识自己,作文)点以及建议（写出个人风格），还可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，直到活动结束后才可以把纸揭下来。

大家都希望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个?合约?：本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗？

（一段时间以后，请大家坐下，取下自己背上的白纸）

2、讨论与交流：

教师：看看别人给自己写了什么。思考：

? 你对自己的评价和别人眼中的你是否一致？哪些方面比较相同，哪些方面有很大差异？

? 为什么会出现不一致？它是你认知的“盲点“吗？（确实是你自己过去没有察觉的一些内容）这些“盲点”内容你自己认可吗？（有些可能是同学误解了你，有些可能无法确定。如果你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。）

? 通过这次自我探索之旅，并通过我们师生间的双向互动交流，相信大家对自己有了更好的认识与了解。参加这次活动，你有什么感想和收获？（请几位特别有感触的同学同全班一块分享他的想法。）

三、收获园： 总结全课（5分钟）

同学们，对自己进行全面客观地认识，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平时不断地努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析，建立积极的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺点何在，且不会因为自己的圈点而否定自己。充分地利用自己的优势，有意识地弥补自己的不足，我们就能更好地发展自我。衷心希望大家在今后的日子里共同努力，进一步认清“我是谁”，为自己的腾飞奠定良好的基础。

教学反思： 本课能够促进学生更深入、细致地了解自我，帮助学生学习接受他人的反馈、从多角度认识自我，树立更客观的自我形象。正确地认识和评价了自己，能采取合理的方式加以改正和解决

篇四：2011天津卷高考作文下水文《镜中世界》

镜中世界

有一次买衣服，试穿时非常满意，回家后在自家的镜子前一照却失望之极，突然明白原来商家为了让顾客满意，在镜子上做了手脚，镜中那高挑婀娜的身姿不是自己的本来面目。后来在游乐园多次和孩子一起照哈哈镜，娘俩瞧着镜中那一个个奇形怪状的自己哈哈大笑，快乐之余不禁想，生活中大概也有很多看不见的哈哈镜吧，我们是否也会在这些镜子前迷失自己？

自负是一面哈哈镜，总用这面镜子照自己，我们会感觉自己是巨人，从而变得不自量力；自卑也是一面哈哈镜，喜欢这面镜子的人，总觉得自己很渺小，从而失去面对生活的勇气；浅薄是一面哈哈镜，它能将骨瘦如柴的病汉照成魁梧的壮士，能将弱不禁风的女子变成丰满玉立的美女，能让无知的人觉得自己很深刻??

当今社会更多的人面对的是那些叫做名利、金钱、权势的哈哈镜，为了能看到自己在镜中美丽的身影，有人忽视了亲情，有人丢掉了良知，更有人扭曲了自己的灵魂。看看吧，为了一点点利益，原本血脉相连的亲人对簿公堂，被救者昧着良心将救人者告上法庭，造假者将自己不愿吃不愿用的商品大量投放市场；为了出名，有人不顾知识分子的尊严学术造假，有人不顾脸面在媒体中大放厥词，有人丑化自己的形象恶意炒作；为了权势，有人不惜卑躬屈膝溜须拍马，有人不顾党纪国法请客送礼，有领导不顾民生大搞政绩工程??

面对游乐园里的哈哈镜，我们非常清醒，我们知道那不是我们真正的样子，所以笑笑了事；可是面对生活中那些无形的哈哈镜，我们是否总能保持清醒？请记住，镜子往往就是我们衡量自己的标准，这个标准有问题，我们就不能真正认识自己。当我们面对哈哈镜中的自己或得意，或失意，或兴奋，或沮丧的时候，一定要知道，别人看到镜中你的形象也许正在哈哈大笑。

三棱镜在我看来就是巧妙地拐了一个弯，正是这个弯将原本单调的光线变成了美丽的彩虹。我喜欢彩虹，更喜欢将生活变得多彩的那个弯。改革开放是中国历史拐的一个弯，这个弯拐得意义重大，它将原本单一的经济发展变得充满活力多姿多彩；最近出现的一个个如“最美妈妈”“最美拾荒妹”“最美交警”等的道德楷模道德事件是中国社会道德拐的一个弯，它必将给更多善良的人们以信心；从大学退学是比尔盖茨人生拐的一个弯，正是这个果断的拐弯，成就了今天的微软帝国??

从一片普通的玻璃成为三棱镜你只需要稍微改变自己的形状，所以有时候不要那么执着，那么固执，适当地时候让自己变变，拐个弯??

生活中还有望远镜、显微镜、反光镜??

洞悉镜中世界，从容把握人生。

篇五：发现自己作文

发现自己作文

发现自己作文（一）

也许在遥远的某一天，一位年迈的老者来到河边，意外的，静无波澜的水面上显现出一个人。那是他自己的倒影。或许从那一刻起，人类发现了自己。但或许也只是发现。那个镜中人，当真是我吗？老子问过，孔子问过，无数的人仰头思索。

“物是人非事事休”，清照未语泪先流；“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”妻子坟前，苏轼叹惋；“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”李煜仰天长叹。他们在叹惋，他们在疑惑，他们在思索中试图发现自己。

终于，有人破茧而出，“识迷途其未远，觉今是而昨非。”陶潜成舟飘然而去，我们从那句“舟遥遥以轻？，风飘飘而吹衣”中见足了意味，也见足了风流。它不是逃避现实，相反地，正是勇敢地面对生活 ，面对一切的不如意。也许再次揽镜自顾，他会留给自己一抹从容地微笑。

就如同立于群山中的一声长啸，远远地，传来回响。那回响不是单纯的重复，而更融入了一种内心的苦求和不甘。然后，有人茫然了，有人释然了，还有人，领悟了。

一声长啸，阮籍突然悟出了什么 ，从此，他的生活改变了。然而至今，我们心中的阮籍只限于一句不拘礼法，还有王勃的“阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”后人不理解，甚至误解他。而他，或许更会一笑视之。因为他已是真正发现了自己，知道自己将何去何从。

一声长啸，啸成一曲乐章；一声哭嚎，喊出一道绚烂；一生放诞，放诞不代表放肆；一生清平，却绘制成一幅烟柳长图。李白就非常佩服阮籍，由诗云“阮籍为太守，成驴上东平。判竹十余日，一朝化风清。”阮籍化作风，化作鹏随风而去，留得一副坚挺的脊背给后人思索。

老子有句话叫“知人者智，自知者明。”意思是说了解别人是智者，而真正能了解自己的人才是明者。老子自身的知人与自知自不必多言，我们只需看看他的巨作已足见了那种厚重与沉着。可惜的是，后世子孙大多只沉迷于官场名利，学其文而不理起道。知人上且不提，自知则更相差甚远。

发现自己，这是镜中的暗语，山音的告诫。如同长途跋涉后的轻松，远行前的准备。而后，一生清亮的回音，远远地传来。发现你自己的那天，你就发现了整个世界。

发现自己作文（二）

我一直在向前走，生活推着我，为我掩藏掉已别的印迹，追追赶赶，走走停停。只记得天地，却忘了自己。

自我，或许也只有在庄周所梦想的理想社会里才有可能实现其本质意义吧。地球一直在转动，曾经人们认为会亘古不变的事物其实已经变了，甚至是一夜之间。或许你会感叹它的不可思议，或许你会觉得有些莫名其妙，但我们每一个人都无法否认且必须接受的是世界变化所带来的影响。让我们措手不及，唏嘘不已。

生活就像是从一股清澈缓慢的小溪逐渐变成了条浑浊直下、猛烈冲击着平原的大瀑布一样，人们也由闲适的生活方式过渡到了如今的忙碌生存。在如今，不忙碌，你就会被生活打压，会被时间抛弃；不忙碌，你就会被社会淘汰，被时代这巨大的洪流所淹没。

于是人们便都纷纷忙碌起来了，带着毫无笑意的脸庞，带着对生活的抱怨。他们日复一日年复一年的行走穿梭在这片巨大宽阔的水泥森林当中。脸庞越来越僵硬，身体越来越冰冷。可幸的是，他们逐渐在社会上找到了属于自己的地位。可悲的是，他们逐渐在生活中失去了自己的价值。

人们看着同样的天空，踩着同样的土地，却迷失在浩瀚无穷的星空中。人们呼吸着同样的空气，生活在同一个世界，却可笑的再也找不到自己。

现实使我们屈服，我们俯首称臣，可谁又曾真正意识到过，自己才是世界唯一的主宰呢？我们随波逐流，渐渐习惯了整体，感慨着我们所存在的物质世界，却从来没想过——“我”是它们的一分子，“我”的存在会使世界更加有意义。就好像锋芒毕露才是庸俗无比的，平庸无奇才是主流。

我想人应该从生活的捆绑中挣脱出来，获得重新的自由。这里的自由不是无所顾忌，而是发现自己。

发现自己是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。浩瀚的星空之所以美丽，是因为它有每一颗像“我”一样的小陨星存在着。每一个弱小事物的组合最后都会连成一片天，诺大的，无可比拟、无可复制的美丽星海。

溪流羡慕大海的壮阔，却没想到自己的平稳坦荡也是一种温柔；星星羡慕月亮的明耀闪烁，却没发现自己拥有的能量其实比月亮还要强大；白云羡慕小鸟的自由，却没发现自己也可以在天空中任意翱翔。

发现自己，是要发现自己的长处，是要动的用智慧且明亮的双眼去洞悉自己存在的意义，是脱离世俗的超脱。

发现自己，是当全世界都欺骗你的时候，你能正确的认识自己相信自己；发现自己，是在全世界都不转头看你的时候，你仍然能骄傲的一直向前走，走到最前头，然后让整个世界抬头仰望你，注视你，肯定你。

发现自己，才能让别人发现你。

发现自己作文（三）

步入花季，回眸凝望，在我所有的季节里，在我成长的道路上，留下了一串串脚印。这一串串脚印告诉我成长的启示，也构成了我成长道路上一道道美丽的风景线。记忆是个没有封口的瓶子，当它有一天快要满的时候，我才发现，原来我已经拥有了如此多的记忆，如此多的>故事，我才觉得我>长大了。

记得有一次和姐姐通电话，而那时我们已经有一年未见了。我在电话一端爽朗地笑，和她聊天我觉得是有意思的事情，她只听我说，许久才说，你怎么成这样了，我记得你以前挺乖的啊，说话都不这样。我默然，但还是口是心非地对她说，现在女孩都这样，有什么好大惊小怪的。几句话后就挂断了电话。

躺在床上，闭上眼睛，静听那首《栀子花开》，想着自己所谓的成长，我以>孤独的姿态站在路边，我看到无数个人从我身边走过，我能隐约从他们的身上发现我以前类似的特点，单纯而又天真，周末有大把的时间去玩。

突然间，我才发现了自己，那些岁月都已随时光的转移而流逝，唯一可以让我感到真实的是夹在书里的那张单纯笑脸的小学毕业照。清醇的笑脸是出生的太阳，暖暖的，透明的。而如今，自己也到了曾经羡慕的年纪，却发现自己无法承担这么重。

以前，我不明白付出是怎么回事，但我只向往自由飞翔，我的天空只想要宁静和蓝色，>幸福好单纯。

以后，我变的冷静，在这个每个人都会驻足的驿站里，我学回沉默和应对，只是偶尔看我过后的天空和回忆。

发现自己，真的变了。

体裁作文