鸟儿的侦察报告仿写

篇一：仿写：鸟儿的侦察报告

1、猫头鹰露宿街头

我来到一栋大楼下歇脚，发现一只猫头鹰蜷缩在角落里。我觉得非常奇怪。

猫头鹰抬头望了望我，有气无力而右伤心悲愤地说：“这里原本是一片茂密的树林，我们鸟儿的乐园。河水清澈见底，树木高耸入云。可人类来到了这里，大量砍伐树木，严重污染河水；在这了建起了许多工厂，大楼。让我们真不知去哪儿好啊！”

据说，这种事已经不是第一回了呢！我想，百灵鸟姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。

猫头鹰真可怜。我们真是太自私了，为了自己更好的生活，让鸟儿们无家可归，一点不顾它们的感受。

2、悲剧再次发生

我刚准备起飞，大“雾”就迷了我的眼睛，我又停了下来。

一转头，只见猫头鹰已口吐鲜血白眼正直，倒死地上。

小麻雀呜咽着说：“它，它，它几天没吃东西，见有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起来… …”

“那老鼠是吃过鼠药的！”小麻雀哭得更厉害了，“嗯嗯，哇… …” 唉，发生这样的事，真不应该。本来用药是为了除“害”，没想到连我们的益鸟朋友也受到了牵连。

3、鸟儿的侦查报告（仿写）

我有一只可爱的鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。 有一次告诉我的鸟儿，请你先去看看你的好朋友小麋鹿吧！

“好！明白了”,我的鸟儿出发了。下面就是我的鸟儿的侦查报告： 侦查报告之四

麋鹿妈妈在哭泣

呀！好可怜，以后可要提醒其它的动物注意，学会分辨有毒的树

4、 海龟在哭泣

咦，沙滩上怎么有抽噎声呀？哦，原来是海龟在独自哭泣呀！“你应该在浩瀚大海中自由自在地游，怎么在沙滩上哭泣呢？”我好奇地问。海龟边 抽噎边断断续续地说：“今天，我……我吃了几只?水母?，也不知…… 不知怎么……，现在胀得……很……难受。”“哦。”我恍然大悟，海龟口中的“水母”竟然是塑料袋，“唉，都是人类惹的祸。”望着依然老泪纵横的海龟，我不禁也流下了泪水：向来长寿健康的海龟，也有如此的痛苦啊！

5、白鸽渴望蓝天

最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们?软禁?在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之 鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！

6、蓝鲸在流血

哎呀，这片海域怎么变红啦？往前搜索，原来是蓝鲸在流血！咦，蓝

鲸怎么少了一只鳍呀？不远处的捕鲸船告诉了我答案：蓝鲸为了逃脱捕杀，舍弃了鳍。人类啊，难道你少折磨一种动物就会死吗？ 看了小鸟的侦察报告，我真是痛心疾首，同时我也呼吁全人类：动物是我 们的朋友，是我们的亲人，难道我们能这样对待朋友、亲人吗？让我们和动物一起，共同友好地生活在美丽的地球上吧！

7、麋鹿妈妈在哭泣

真怪，麋鹿妈妈不去森林跑，为什么会在角落泣，原来小麋鹿突然死了！“这样的不幸是怎么发生的呢”？我关心的问。“刚才还好好的。麋鹿妈妈呜咽着，吃了一些小嫩叶，和树皮，它就一下子倒下去，不一会就死了！”据说：“小麋鹿吃了被打过浓药的叶子和树皮，发生食物中毒而死亡，这可不是第一次了”。

呀！好可怜，以后可要提醒其它的动物注意，学会分辨有毒的树

8、可怕的塑料袋

我飞到海上，却发现一条巨大的鲸鱼。“你好，鲸鱼大哥。”“你好亲爱的小鸟。”“你干什么呢？”“我在寻找食物，这几天我都快饿晕了。” 这时，鲸鱼大哥疑惑的叫起来：“咦，那是什么，白白的。”说着，鲸鱼大哥就往哪里奔去，把白色的小鱼吃掉了。“可没过多久，鲸鱼大哥便呼吸困难。

原来那是一个可怕的塑料袋。

唉，人们竟然往海里丢废弃物，连我们可爱的动物也受到了伤害。

9、加急电报---

我迷失了方向

我飞到一个城市上空，那里全是汽车排出的尾气。又黑又浓，使我心跳加快，呼吸困难，并且周围十分模糊。

我找不到回家的路了，主人快来救救我！

收到加急电报，我便急急忙忙向这个城市里寻找小乖，可是我许久也没有找到它。

被捉捕的乌龟，吃塑料袋的大鲸鱼，还有我的朋友小乖。它们都受到死亡的威胁。我多么希望小动物们快快乐乐的生活。可那些人都把小动物的生活环境给破坏了。

人类不能为满足自己的欲望而伤害其它生灵。让我们爱护鸟儿，爱护动物，保护自然。让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。

10、百灵鸟的不幸

我飞过树林时，奇怪地发觉今天没有听到歌唱大师——百灵鸟女士婉转动听的歌声。我感到郁闷。忽然，“咳咳”，接着是一阵寂静。这声音是从一棵大树上传出来的。我飞到树上，那里有个窝。我往里看，里面竟躺着百灵鸟女士！我急忙飞进去，气愤地问：“您怎么成了这样子？是谁欺负您吗？我去教训它！”百灵鸟有气无力地挥了挥手，“咳，我旅游时，飞到了城市上空，那里的小孩子用弹弓射我，而且那里空气很坏，浓烟滚滚，让我无法呼吸。你千万不要去那里啊！”

她叹了口气。我很难受，还有点不相信。百灵鸟看了看我，没再说什么，摇摇头，不一会儿便一命呜呼了。

据说，人们捕杀鸟儿，破坏环境，已经造成许多鸟类面临死亡了。

篇二：鸟儿的侦察报告

北师版实验教材第 9 册第 1 0 单元第 2 课 2 课时

篇三：鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告

一、教案背景

1、面向学生：小学 学科：语文

2、课时：2

3、学生课前准备：

（1）自学生字词，读准字音，理解词义。

（2）初读课文了解大意。

（3）标出自然段，写出段意。

二、教学课题

《鸟儿的侦察报告》作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。

1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。

2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

三、教材分析

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。

3．仿照课文再写一份侦察报告。

教学准备：

课件、写有小标题的卡片

四、教学方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

五、教与学活动过程

第二课时

（课前播放有关鸟儿的歌曲）

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一、旧知导课，激发学生的已有情感

1、师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？喜欢什么鸟？为什么？（生自由回答）

2、师：是呀，这些鸟有的美丽可爱，有的歌声婉转动听，有的是传播树种的运输兵，更多的鸟儿是害虫的天敌。它们都是人类的好朋友。可是现在，它们却面临种种危机。这节课，我们继续学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）

3、师：作者的鸟儿朋友真是一位称职的侦察员，它发回了四份侦察报告，是哪四份报告呢？（生回答，师贴出写有小标题的卡片，同时投影出小标题。）

4、在这四份报告中，一定有你最感兴趣的，请同学们拿起笔，选择自己最感兴趣的一份报告细心阅读，批注感悟，看看自己读懂了什么？

二、品读感悟四份报告

（一）随学生的回答随机学四份报告并投影报告内容 /yw09/b_nedzc/dzjc.htm

侦察报告一：

（1）生汇报

生1：我知道野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？生读相关句子。

生2：我知道野鸡妈妈孵不出小野鸡心里很难受。

师：从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）

（2） 联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？

（3）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？

（4）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。 侦察报告二

（1）指生读，从同学的读中你听出了什么？

（2）理解“哭泣”，“呜咽”，燕子妈妈为什么呜咽、哭泣？

（3）师：刚才还好好的，一会儿工夫，燕子爸爸却中毒身亡，难怪燕子妈妈悲哀得说不出话来！谁再来读一读燕子妈妈的话？

（4）师：打农药原本是为了除害虫，却殃及益鸟，这样的悲剧已不是第一回啦！（理解“已经不是第一回”的意思）

（5）齐读。

（师小结板书：野鸡妈妈孵不出小野鸡，燕子中毒身亡，都是人类滥用农药造成的恶果。） 侦察报告三

生1:我知道海鸥为什么飞不起来了?(生说明原由,师板书海洋污染)

生2：看到海鸥飞不起来，我感到很不安。

师：这真是一件糟糕的事，让我们读出不安。

加急电报

生1：我知道鸟儿为什么迷失了方向？

生2：我知道鸟儿迷失了方向心里很着急。

师：请你揣摩一下鸟儿迷失方向时的心情。（生想像后读）

师：假如你收到这份加急电报，你会怎么做？作者又是怎么做的？结果呢？

（二）小结，升华情感

1、师：鸟类受到的伤害不仅来自于人类滥用农药、海洋污染、大气污染、还有许许多多，你知道还有哪些？

生：人类乱砍伐树木、猎人的捕杀、烧山、不加节制的开发土地??

2、句式训练

师：如今，吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到死亡的威胁，失去这么多鸟类朋友，我

3、出示幻灯读： /s?bs=%C4%F1%B6%F9%B5%C4%D5%EC%B2%EC%B1%A8%B8%E6ppt&f=8&rsv_bp=1&wd=%C4%F1%B6%F9%B5%C4%D5%EC%B2%EC%B1%A8%B8%E6%BF%CE%BC%FE&inputT=2203

（1）因为我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。

（2）没有了鸟儿婉转动听的歌声，没有了鸟儿展翅飞翔的雄姿，也没有了鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，就更没有了传播树种的运输兵。

（3）有了鸟儿婉转动听的歌声，有了鸟儿展翅飞翔的雄姿，就有了鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，就有了传播树种的运输兵。

4、我想大声呼唤——

我呼唤——别再滥用农药，给鸟儿一个安全的生活乐园！

我呼唤——别再污染水源，还鸟儿一个清澈的捕食天地！

我呼唤——别再污染空气，让鸟儿自由自在地翱翔蓝天！

我呼唤——

我呼唤——

三、拓展延伸

1、师：可现实却是那样的残酷，由于人类的急功近利、自私自利，无节制地开采、滥用自然资源，不顾后果地滥用化学品，使得生态环境遭到了严重的破坏，不仅给鸟类，也给人类生存带来了严重的威胁。请看这一组画面。（投影一组环境污染的图片）

2、此时，你想大声呼吁什么？

3、师引读：是呀，仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！ 仰望天空，我更盼望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！！

仰望天空，我多么渴望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！！！

4、投影百鸟争鸣图：（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。

5、让我们加入到爱鸟的行列吧！生齐读小诗《珍爱鸟儿就是珍爱自己》

四、仿写练习：其实，鸟儿受到的伤害又何止这些呢?请你结合所查的课外资料及你的生活经验,仿写片断《鸟儿侦察报告之五、之六??》。

六、教学反思：

《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。

一、旧知导课，激发学生的已有情感：

上课伊始，我让学生说自己喜欢的鸟儿及喜欢的原因，很自然地拉近学生与鸟之间的距

离，唤起学生对鸟的珍爱。教师再话锋一转：可是现在，鸟儿却面临种种危机，很多的鸟类都遭遇到了不幸。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。

二、以读促情，读中感悟。

在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了学生自主学习的教学特色。

三、自主释疑，探究学习。

《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。

四、课堂延伸，情感升华。

语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。在教学中，我充公挖掘教学资源，利用课件，让学生感悟、诵读。当我们学习到失去这么多鸟类朋友后，作者的情感已达到了高潮，所以在此设计一个句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我 _______________。让学生用成语汇报作者此时此刻的心情，不仅丰富了学生语汇，而且使学生的情感得到升华。当学完课文后，出示一组图片，让学生体会到环境污染造成的后果的严重性，从而树立环保意识，体现了大语文观。

篇四：鸟儿的侦察报告

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第 十 单元第 课时教学设计

年级： 五 科目： 语文 备课教师：陈 莎 莎

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第 十 单元第 课时教学设计

年级： 五 科目： 语文 备课教师：陈 莎 莎

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篇五：鸟儿的侦察报告

临洮县北街小学导学案

体裁作文