家庭是我们的摇篮作文

篇一：家庭是孩子成长的摇篮

家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望，我们从孩子小时候就注意对孩子的培养。

一、重视孩子心灵的成长，从小培养她有一颗感恩的心

正确的人生观和世界观，会影响孩子的一生，我们从小教育孩子要尊敬师长，团结同学，助人为乐，不计较个人得失，尽已之力帮助需要帮助的人，对于别人的帮助要铭记在心，学会感谢别人，让女儿从小生活在爱的世界里。在“5·12”四川汶川特大地震时，她一边看电视，一边流泪。于14日，她把外婆给她的60元零花钱，全部捐给了灾区。

二、培养孩子广泛的爱好和兴趣

除了正常的学习外，孩子还应该有广泛的爱好和兴趣，这样，孩子的生活才会多姿多彩。现在我的女儿除了学习在班上名列前茅外，唱歌、跳舞、演讲都表现突出，在学校组织的“唱响校园”活动中，她唱歌获得了学校“十大”歌手称号。

三、注意和孩子进行情感交流，做孩子的好朋友

孩子在成长过程中，需要有好朋友帮她明辨是非，排忧解难，我时刻注意孩子的心理变化，在孩子遇到难题时，特别是孩子处在人生的十字路口，对人生产生困惑时，我会平和地和孩子一起分析问题存在的原因，找到解决问题的办法，做孩子一生的朋友，陪伴她的成长。

四、积极配合学校的教学举措

现在，我的孩子学习在班上名列前茅，每学年都被评为“优秀班干部”和“优秀少先队员”，我很配合学校的教学举措，注意和老师交流，孩子在学习上有滑坡现象时，我主动和老师一起，分析孩子学习退步的原因，寻求解决问题的办法，取得了很好的效果。

一分耕耘、一分收获，家长的辛勤培养，换来的是孩子学业上成绩突出、爱好广泛、做人的诚实奉献、追求的至善至美。

爱尼山乡海资底街 杨国民

2008年5月19日

篇二：作文《梦想的摇篮》

梦想的摇篮

这里没有天空的辽阔，这里没有大海的浩瀚，但它却承载着我的梦想

——————题记

九年级一班 苗吉浩

这里虽没有天

空的辽阔，但拥有比蓝

天更蔚蓝的梦想。这里

虽没有大海的浩瀚，但

它拥有比大海更宽广

的胸怀，这里是我快乐

的天地，这里是承载梦想的摇篮———一个无名的湾

春天摇着绿色的风帆，带着了春天的气息，比如至若春和景明，波澜不惊的平静，轻风拂来，微波荡漾，一阵清香扑鼻而来，水清，水美，这里是我童年的摇篮，它记载着我童年快乐的阳光，页留下了我最美好的回忆。

夏天带着满脸的热情走进了湾的怀抱，暖意的风激起了水中的涟漪。这里虽没有“急湍甚箭，猛浪若奔“的磅礴气势，但它拥有回清倒影，清荣峻茂的优雅。当然也少不了精灵的存

在，临至黄昏，

便有夕日欲颓，

沉鳞竞跃”的生

机与活力。

秋天带着

凉意掠过水面，

显得有些孤单，

没有山的陪衬，

只有芦苇的映

照，显得孤单，

沉默但不失魅力，湾那碧绿的着装，娇润的嘴唇，湾那倾盼生辉的眼眸，九好像少女一样优雅，淡然，湾总是含情脉脉，迷人，陶醉。

冬天没有春光明媚，没有蝴蝶舞步，没有蜻蜓点水，

只是瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝的壮丽。这里虽然没有孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪的雅好，但也有活力的身影在水上穿梭，印刻着完美的弧线，冬天虽然有点落寞，但它孕育着生命的光华，迎接着下一个春天。

这里是家乡的第一湾，也是唯一的湾，几经沧桑风雨，家乡的湾仍然充满着生机与活力。慕然回首，这里留不了多少人生点滴，童年涟漪，每当心情不好时，九坐在湾边，让它随风带走我的哀愁，拿起石子，激起心中的涟漪，湾是宽广的胸怀，有一颗宽容的心，它总是听着我的快乐和哀愁，湾是我的知己，在这里演绎着我的人生。

问渠那得清如许，为有源头活水来。湾作为我人生的不竭动力，它将当做人生的旅伴，共同迎接人生的挑战。

比天空更蔚蓝

比大海更浩瀚

只有你

我心中的湾

篇三：1 第一讲 作文训练 家庭亲情篇

第一讲 作文训练

——从生活中学习写作·家庭亲情篇

◎语言运用

传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。 【猜“孝”义】

参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。（2分）

本义：

【感“孝”心】

传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。（3分） ．．．．A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。

B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。

C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。

特点一： 特点二：

【说“孝”理】

孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。（60字左右）（3分）

A．父母在，不远游，游必有方。（意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。）

B．事父母几谏。（意思：侍奉父母，如果他们又不对的地方，得轻微婉转地劝阻。）

家庭是我们成长的摇篮,是自由和幸福的港湾。从小到大,家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧,父母和亲人的关爱,一定让你感受到了亲情的温暖吧。

请自拟题目,以生活中真实的故事为背景,记叙或描写一位关心爱护你的亲人,写一篇不少于500字的作文。

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1.审题

阅读提示语,提炼重点词，寻找写作基点,这是审题的重点。从这段提示语可看出“家庭生活”“美好记忆”“感受亲情”都是我们要考虑的内容。

要求中“真实的故事”“一位关心爱护你的亲人”又对写作的内容做了一定的限制，这样，写作的重点就明确了，若写人物要注意前面的限制词“一位”“关心爱护”。但无论怎样审题，“亲情”是写作的中心。 2.选材

(1)“家庭”“亲情”既是古老的话题，又是永恒的话题，不同的人有不同的阅历和感受，描写和歌颂父爱母爱写父母亲如何耐心地教导自己，如何在自己生病时无微不至地关心自己??写家庭生活中发生的事情。

(2)注意选材的新颖性。要写出使读者感到耳目一新之作，在写作时就要注意做到选材新颖，力避俗套，写作时要从一个自己最熟悉、最擅长、最感动的角度去立意谋篇，而且父母之爱往往是深藏不露、委婉含蓄的，那么写作时要注意发挥自己的创造力，拓展思维空间，升华思想感情，赋予文章以深刻的内涵和丰富的情感，要用心去写。还可以反其道而行之，如写妈妈的唠叨，父亲的严厉，可从妈妈的唠叨声中及父亲严厉的目光中感受到亲情的温暖。

总之，写最熟悉的亲人，记最鲜活的家事，抒最动人的亲情，写活人物，渗透亲情。 3.写法

【名家睿语】

——培根

无论是国王还是农夫,家庭和睦是最幸福的。

——歌德

无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。

——罗伯特

家庭是大自然创造的杰作之一。 ——桑塔亚那 【好句好段】

家,犹如一潭清水,平淡而温馨。在高兴时,家与你共享快乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾。无论你身处何种境遇,家总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦萦。家,记录着我们的成长,也收藏着我们的喜怒哀乐。

——巧用修辞

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幸福的家庭,父母靠慈爱当家,孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。

落叶被风吹起,妖媚地打着旋跳舞。花儿垂下了脑袋,诉说着季节的无情。在这样的一个日子里,走在小路上的我们却是那样快乐。吃着同一根雪糕,讲述着一天发生的故事。一阵风吹过,我不禁打了一个寒战。爸爸妈妈见了,连忙脱下自己的外套给我披上。我望着他们,眼里满是幸福。余阳感慨我们的美满,黑夜赞叹我们的温馨。这样一个充满爱的家庭,怎么不令人感动。爱是上天赠给我们的礼物,爱是我们最珍贵的财富。

——细节描写

【精彩开头】

几乎每个人从呱呱坠地,来到这美丽的人世开始,就感到了家庭的温馨,并且这种温馨会伴着每个人长大,直至一生。我也不例外,与其他人不同的是我五岁那年,这种温馨就随着父亲的离开而消失了。

——开门见山

【精妙结尾】

每当翻阅这些渐已褪色的照片,一股温馨之情总是油然而生,十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边,置身于爱的海洋,我相信,定能走过日后的风风雨雨,我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中,一个头戴博士帽的女孩向我款款走来,身边还伴有她的爸爸妈妈,他们笑得那么开心,那么幸福!那不是我们全家人的梦想剧场吗?向着那个美丽瞬间冲刺吧!一股莫名的力量充盈了我的全身,我的未来不是梦!我坚信。

——前后照应

3

4

【名师点评】

小作者抓住早上、中午、晚上三个特定的时间段,用生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。而小作者欲扬先抑,从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福,更凸显了妈妈的爱。

【变式训练】

参考题目：

1. 我为家人快速素 2. 误会消除之后 3. 这就是爱 4. 我爱我家

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5.老照片的故事

篇四：森林,人类赖以生存的摇篮(石欣丽作文)

森林，人类赖以生存的摇篮

大自然是美丽的地方，而森林既幽美又神秘。有了绿色的森林，大自然才会显得如此的美丽。森林中那一棵棵树木，是人类的好朋友。她是天然的空气净化器，会把空气中多余的二氧化碳吸收，经过光能作用，转换成人体的必需品——氧气，并无私地送给大自然上的每一个生灵；她也是天然的蓄水池，洪涝的时候它吸收水分，干旱的时候流出溪水；她还是鸟的天堂，鸟儿在它的怀里嬉戏、歌唱……正因为森林的宽大胸怀和美丽风景，它成了人们旅游、度假的好地方了。无数的人们纷至沓来，有的喜欢在森林中野炊、烧烤、宿营；有的喜欢在森林里爬山、攀岩、漂流……人类的足迹遍布了青山绿水。

大家都知道，如果河流是地球的血脉的话，那么森林就是地球的心脏和肺。森林在日常生活中肩负着净化空气、调节气候、涵养水源、保持水土等重大使命。如果突然没有森林，全球变暖，大量动植物快速消失，水大量蒸发，融入大气层中，室内气温开始慢慢升高，永不下降，最后地球将变成一个死寂的星球。总而言之，没有森林就没有我们美好的今天。

“保护森林，救救地球”已成为世界各国人民的共同话

题，越来越引起了人们的重视。但是，全球的森林覆盖率仍在下降，森林的敌人——森林火灾仍以较高的频率攻击着森林，其中特大火灾还不少。

要做好绿色小卫士，文明你我很重要，我们都要做一个文明的人。要文明开展活动，尽量不要去森林里玩火、野炊。如果想在森林中野炊的话，要听从森林管理人员的安排，在没有杂草的地方进行，比如湖泊、溪水旁。这样，即使发生了小火，也可以马上用水扑灭了。清明节扫墓时，我要劝说父母文明祭扫，用鲜花代表我们对已故亲人的怀念。不在森林里烧香、点烛、放鞭炮、烧纸钱等不文明的祭扫，减少火灾隐患。如果去森林旅游，要说服爸爸不抽烟、不要在野外用火。只有这样，我们大自然母亲才会摆脱火灾的威胁，才能使森林更好地为人类服务。保护森林资源并不是一个人的事，需要靠成千上成的人们一起努力。让我们一起行动吧！从文明开始，森林防火，保护森林，保护我们人类赖以生存的摇篮。保护森林，必须要远离火源。水火无情，望大家不要“一失足成千古恨！”同一片蓝天，共爱一个家园。为了保护绿色，脆弱的森林，为了美丽、可爱的地球，为了自己的家园。我们必须从我做起，从小树立消防意识，重视并做好火灾的预防工。让我们用双手来保护森林，爱护地球，珍惜生命。护林防火重于泰山，大家共同行动起来吧！

学校：金山镇杨家村小学 年级：五年级

姓名：石欣丽 指导教师：张春红

篇五：成长的摇篮

成长的摇篮

叙师幼儿园 赖静

回想毕业开始从事幼儿教育工作至今已经8年了，在这8年里有酸有甜千滋百味。在2006年，我进入叙永县东城幼儿园，那时的我是一个刚毕业的小姑娘，什么都不懂像一张白纸一样，很庆幸这辈子我遇到了她——代卫平老师。记得第一次见到代老师时我有点怕，怕她不好相处，然而，接下来的日子把我的想法全部否定·······

代老师是一个很能干，工作认真负责的一个好老师，她要求完美，记得那时幼儿园每年都要布置教室，在一次环境创设中，我们为了布置好教室一直到晚上零点才离开；经过一段时间在代老师的带教下，我的计划目标、教案的制定，半日活动中教育观念、教师行为的体现等各方面都有了很大的进步。从一开始，代老师就教我如何制定计划，计划中要有学习的重点和相应的措施。在班级活动的开展中，代老师教我如何结合新纲要的精神和年龄目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄特点和现阶段本班实际水平出发，有针对、有系统地制定。然后，逐步放手让我独立尝试，做到每次活动后分析，总结。在实践操作中，为了扎扎实实地打好基本功，代老师还决定每月观摩我活动中的一个环节，帮助我观察分析孩子，注意环节中教师的行为、提问、师生互动、保育细节等，对我的工作予以表扬肯定。同时指出不足之处，激励我博取众长，观摩其他教师的环节活动，做好记录和分析，结合自己谈谈体会。慢慢的，我能熟悉一个一个的环节了。这样，由制定计划化为实践操作，再总结出自己的体会，提高实际工作能力和评价自我的能力。同时，我也从中学习和发现，寻找自己的不足，努力完善自己。 另外，代老师还注重互相看课、说课、评课。每次教学活动后都有效果评价，分析活动的成功和失败，使我实实在在地学到一些东西，也使我不断反思，积累教学经验。通过被带教，我的自信心和实际工作能力有了提高，促使我加快学习的步伐，鞭策激励自己在教学上不断创新。在从事幼儿教育这行，我能认识你---代老师，是我这辈子最大的荣幸！

因为各方面的原因，我离开了东城幼儿园，来到了叙师幼儿园，认识了一群和我年龄相仿的朋友同事，我们像姐妹一样。在叙师幼儿园，我开始担任班主任工作，自己要开始独立的组织班上的各种各样的事情，我告诉自己要像代老师一样管理好自己的班级。当自己做的时候才知道一些事不是想的那么简单，管理一个班不是单单上好课那么简单，孩子们都比较小，是家里的小公主，小皇帝，在幼儿园这个大家庭里难免有争执，打闹当我遇到这样情况时要处理孩子们之间的这些纠纷，还要面对家长。幼儿的安全问题一直是我最关注的问题，发现现在的孩子越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有就要摔倒在地了，因此我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，现在自己也是一位母亲更能将心比心理解家长心里想法！

我从事幼儿教育这行，正好遇到“新课改”，“新课改”是新一轮基础教育课程改革的全称。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，为了更快地发展，国家教育部于2001年正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，开始了新一轮“课改”的实验。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。《基础教育课程改革纲

要》中明确指出 “新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。”2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，在基础教育课程改革的背景下，幼儿园教育的新一轮课改试验也开始了。

曾经我和代老师说过：“理论和现实简直不一样”，在实际操作的过程中达不到预期的目标和效果。这次在“新课改”的教育指导下他确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿多元智能的发展创造机会。《幼儿园教育指导纲要(试行)》以“幼儿发展为本”强调应以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣，需要。在具体的实践过程中却有许多值得深思的问题。

幼儿教师作为一线的实践工作者，由于理论基础薄弱，往往缺少在课程价值面前的独立判断和思考，容易被来自上层课程制订者、评价者的价值观念所影响，习惯按评价者的标准去改变、去操作，但实际操作起来往往感到困难重重。而上级行政部门在新课程教材的推行和使用中，往往一刀切，标准统一，忽视实际。我们有许多幼儿园超班额现象较严重，师生比达到1：40，有的乡镇幼儿园甚至超班至五十多人。在有限的空间时间内能有序地组织好孩子的一日生活程序已属不易，还要善于观察四十多个孩子的活动情况，及时捕捉孩子的兴趣走向生成新课程内容实际上并不容易。而小范围内产生的兴趣点，往往不足以带动全体，即便生成了新的课程内容，面向一部分孩子来说是生成内容，面向另一部分幼儿来说实际上还是预设内容。对于大班额的幼儿群体来说，整体性的兴趣并不容易捕捉，它往往来自于预设主题的安排，随着主题的深入发展兴起。而且由于教师自行设计生成，无论在材料提供还是活动设计、开展上都存在许多问题与缺陷，有的教师连预先设计好的活动都不一定能组织得好，更何况新生成的内容？那么，这种生成课程的实际价值对于农村幼儿园来说究竟有多少呢？因此，新课程的预设和生成可能会给农村幼教工作者带来一些理念上的收获，但对实际工作帮助不是很大，造成理论和实践脱节。另外，现在幼儿园课程改革使用的新教材是由上级部门组织编审的，专家教师多来自于城市高等院校或有着优良资质的幼儿园，组织的一些教育内容或使用的方法手段具有许多明显的城市化特征。现在的中国家长工作也繁忙，自身的文化素养、知识积累也有局限，幼儿教育新理念深入家长心还需相当长的一段路要走。该教育由于其历史局限性，尤其希望得到有效的引导，但这种引导应首先考虑实际情况。

现在应加强对幼儿教师队伍的培养。现在的幼儿教师不但要具备一定的专业知识结构和一定的技能技巧，而且从它职业本身看，因为要与人打交道，直接为幼儿和各行各业的家长服务。需先将老师的各方面能力提高，正确理解纲要内容才能更好的实施“新课改”，真正做到以幼儿发展为本。

2014年11月23日

体裁作文