鸡蛋进瓶子

篇一：让鸡蛋从瓶子里吐出来

在保证瓶子和鸡蛋完整的前提下，想办法让瓶子把鸡蛋再“吐”出来？ 进入瓶子的鸡蛋怎么出来呢？

步骤

步骤1：进入瓶子里的鸡蛋怎么也出不来啦

步骤2：将装有鸡蛋的瓶子倒立放在架子上

步骤3：往瓶子底部淋开水

步骤4：鸡蛋又慢慢从瓶子里吐出来啦

原理：让瓶子内外的压力不同，鸡蛋就在瓶子里待不住了。

篇二：在不损坏鸡蛋的前提下,把鸡蛋装进瓶口略小于鸡蛋的瓶子中

在不损坏鸡蛋的前提下，把鸡蛋装进瓶口略小于鸡蛋的瓶子中”的探究式教学方案

探究式教学简单点来说我觉得就是把以前老师传授知识转变成为引导学生去思考如何解决问题，怎样解决，让学生掌握学习方法下面拿“在不损坏鸡蛋的前提下，把鸡蛋装进瓶口略小于鸡蛋的瓶子中”这个课题为例

我们知道课标上提到的科学探究的8 个要素分别为：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。不能把课标上的科学探究的 8 个要素当成机械训练。在探究活动中各要素的呈现顺序不是固定的。如“进行实验”既可以作为收集证据的途径，也是提出问题或作出假设的一种证据。科学探究既作为学习方式，又作为学习的内容和目标，必需落实在其他各主题的学习中，不宜进行孤立的科学探究方法的训练。教师不要把科学探究当成一个工具，要把科学探究当成一种教育理念的转变，学习方式的转变，一种习惯的养成。这个科学探究习惯的养成需要在各个学段进行渗透。对科学探究的评价，应该侧重考察学生在探究活动中的实际表现。

①提出问题：“在不损坏鸡蛋的前提下，把鸡蛋装进瓶口略小于鸡蛋的瓶子中” ②猜想与假设 ：到了初三就可以引导他们从物理和化学两方面来可虑物理方面有压强因素，热胀冷缩；化学上首先得知道鸡蛋壳成分是什么？又有什么物质能使鸡蛋壳变软，选定一个进行实验

③制定计划：选定一个方案后实施如醋酸溶鸡蛋，要准备好一瓶醋，一个大的杯子，一个瓶口略小于鸡蛋的瓶子

④进行实验先把醋倒进杯子里，放入鸡蛋，浸泡一段时间直至不再冒气泡，然后试着把鸡蛋放进去

⑤收集证据：鸡蛋壳冒气泡了，壳变软了同学们亲眼看着进去啦！

⑥解释与结论因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，能跟酸反应变软，醋酸是其中一种

⑦反思与评价:除了鸡蛋壳是碳酸钙，还有那些物质的成分也是碳酸钙，它们除了怕醋酸，还怕不怕其他酸？发散他们的思维.

⑧表达与交流:这节课学生掌握了什么？化学是不是在生活中无处不在？化学是不是很有意思？

篇三：瓶子“吞”鸡蛋

瓶子“吞”鸡蛋

朋友们，你做过这样一个实验吗？把一只熟鸡蛋（剥了壳），放在瓶子上面，你就会发现瓶子慢慢地把鸡蛋“吸“进瓶子里。不信，我做给你们看。 做这个实验的材料很简单，只要有瓶子、熟鸡蛋、火柴三样材料，就可以做这个既有趣有好玩的小实验了。我试着把鸡蛋放在瓶口上，然后用力去把鸡蛋压进去。可是，这白白胖胖的鸡蛋却裂开了一条小缝隙。我拿来了另外一只光秃秃的蛋，点燃了一根火柴，丢进瓶子里，不一会儿，火柴“哧——”地熄灭了。接着，我小心翼翼地把鸡蛋放在瓶口上。只见鸡蛋渐渐地钻进瓶子里。刹那间，鸡蛋整个身子飞快地掉了进去。原来，瓶子把鸡蛋“吞”进去啦！ 这到底是什么原因呢？于是找来了一本《十万个为什么》，马不停蹄地浏览。工夫不负有心人，给我找到答案了。原来火柴燃尽了瓶子里所有的氧气，瓶中的空气压力比瓶外的空气压力大，瓶外强大的压力把鸡蛋“吞”进去了。因此，我们叫这种实验为“瓶子‘吞’鸡蛋”。

原来，一个小小的实验，竟包含了这么多的学问。生活中，我还要继续寻找更多的科学知识。

篇四：探秘瓶子吞鸡蛋

探秘瓶子吞鸡蛋

有一次，我和妈妈一起看电视，电视台播的是一个达人秀节目。一个漂亮阿姨表演的一个小魔术激起了我浓厚的兴趣。

她拿出一个敞口的长颈玻璃瓶，然后把一个煮熟的去壳鸡蛋放在瓶口，鸡蛋稳稳的堵在瓶口，没有掉下去。她用力按了按鸡蛋仍然没有掉下去。这时，她说，在保证瓶子和鸡蛋不能破损的情况下，能让这只鸡蛋乖乖的钻到瓶子里。这一来，一下子就激起了我的兴趣，便目不转睛的盯着她的一举一动。

只见她拿掉鸡蛋，拿起一盒火柴，抽出一根擦然后丢进瓶子里，然后迅速把鸡蛋放回瓶口。瓶子里的火柴燃烧了一会儿就熄灭了，飘起一缕白烟。咦，奇怪的一幕出现啦！那只煮熟的去壳鸡蛋好像突然增加了重量似地，又好像是突然有了生命力一样，身体开始变形，变得瘦长瘦长的，似乎在拼命往瓶子里钻，又好像是有一股什么力量在把它往下面拽……终于，鸡蛋完好的掉进了瓶子里。观众报以热烈的掌声。

我再也没有心思看节目了。那只鸡蛋究竟是怎么自己钻进瓶子里的呢？

首先，我想到了阿姨丢进瓶子里的火柴。这肯定是问题

的关键。但是这其中的原理我还是百思不得其解，搞得我一晚上都没有睡好。

第二天，我去向教科学的老师请教。老师说，这是因为大气压的压力差导致的，这个问题比较复杂，一下子说不清楚。她让我自己再做一做这个实验，再上网查一查相关资料。

于是，我就和几个同学上网查询。当我们输入“大气压”三个字的时候，网上出现了很多关于大气压的说明。大气压，亦称大气压强。地球的周围被厚厚的空气包围着，这些空气被称为大气层。空气可以像水那样自由的流动，同时它也受重力作用。因此空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。

后来，我们找到了实验室的老师，我们一起成功的做了瓶子吞鸡蛋这个实验。在老师的讲解下，我们终于弄清楚了其中的奥秘。原来，火柴燃烧消耗掉了瓶中的氧气，瓶内气体体积减小，瓶内的大气压强也随之减小，鸡蛋堵塞在瓶口，就承受着外界大气压的压力，于是，鸡蛋就被外面的大气压压进瓶子了。

篇五：会吃鸡蛋的瓶子

会吃鸡蛋的瓶子

大家应该都吃过鸡蛋吧。我告诉你，瓶子也能“吃”鸡蛋，你知道这是怎么办到的吗？

你要准备

一个熟鸡蛋/一个细口瓶/一盒火柴/若干纸片

我们一起做实验

①把熟鸡蛋壳剥掉。

②将纸片撕成长条状。

③将点燃的纸条扔进瓶子里。

④等瓶子内的火熄灭后，马上把鸡蛋放到瓶口，然后把手移开。

这时你会看到

鸡蛋慢慢地被瓶子吸进去，掉进瓶子里了。

注意：

1．瓶子口应该比鸡蛋小，而且当瓶内的火熄灭后，要迅速地把鸡蛋放在瓶口上，否则会影响实验的效果。

2．点燃纸条时一定要注意安全，不要让火接触到(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:鸡蛋进瓶子)其他物体，同时注意手部的保护。

瓶子“吃”鸡蛋的原因是什么？

原来如此！

这是因为：由于纸片的燃烧，瓶子里热热的。当火熄灭后，瓶内的温度降低，瓶外的气压比瓶内的气压大，所以鸡蛋就被气压挤进瓶子里面了。

会走路的杯子

我们大家都是用腿走路的，杯子虽然没有腿，但是也能走路。你想知道杯子是怎样走路的吗？就让我们做个实验看看吧。

你要准备

一只杯子/一支蜡烛/一盒火柴/一块玻璃板/两本书/少许水

我们一起做实验

①将玻璃板放在水里浸一下。

②将玻璃的一头放在桌子上，另外一头用两本书垫起来。

③将玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。

④将蜡烛点燃后去烤杯子的底部。

这时你会看到

玻璃杯自己慢慢地向下“走”去。

注意：

两本书加起来的高度大约只要5cm左右，太高或太低的话，实验都不容易成功。

玻璃杯怎么会自己走路的？

原来如此！

用蜡烛去烤杯底的时候，杯内的空气受热膨胀，体积变大，装不下的空气就要往外面挤，但是由于杯口是倒扣着的，并且又被一层水封闭着，热空气出不去，就只能把杯子向上顶起一点，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地往下滑了。 什么是日食

日食是月球绕地球转到太阳和地球中间时，如果太阳、月球、地球三者正好排成或接近一条直线，月球挡住了射到地球上去的太阳光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。在地球上月影里的人们开始看到阳光逐渐减弱，太阳面被圆的黑影遮住，天色转暗，全部遮住时，天空中可以看到最亮的恒星和行星，几分钟后，从月球黑影边缘逐渐露出阳光，开始生光、复圆。由于月球比地球小，只有在月影中的人们才能看到日食。月球把太阳全部挡住时发生日全食，遮住一部分时发生日偏食，遮住太阳中央部分发生日环食。发生日全食的延续时间不超过7分31秒。日环食的最长时间是12分24秒。法国的一位天文学家为了延迟观测日全食的时间，他乘坐超音速飞机追赶月亮的影子，使观测时间延长到了74分钟。中国有世界上最古老的日食记录，公元前一千多年已有确切的日食记录。

太阳与月球第二次外切，太阳光球刚完全离开月球背后的时刻。初亏、食既、生光和复圆又分别称为第一、第二、第三、第四接触。

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