风雨中绽放的花朵600

篇一：风雨中的花朵

风雨中的花朵

在经历大地的呼唤之后，种子从土地中艰难生长出来，它本以为等待它的是灿烂的阳光，但没想到实际上是狂风暴雨。暴风雨给与了它人生的第一次洗礼，也滋润了它成长的道路

题记

你给的爱一直很安静

有一双无形的大手，默默的推着我们，给我们温暖和继续前行的力量 我们无法选择自己出生，从我们来到这世上的那一刻起，上天便为我们安排好了我们的成长环境，我们的父母亲人以及我们未来将要面临的坎坷。 我出生在团场，在上学以前都跟着奶奶生活，我出生的那年，父母的年龄都不大，每天忙于工作来赚取微薄的收入，自己都自顾不暇，更别说是养活我了，奶奶要承担六口人的生活费，靠二老的养老金，生活很拮据，每次上街，看到想要的东西，他们都会借口说下次再买。

我的父亲是普普通通的工人，因为没什么文化，所以只能靠出苦力来赚取微薄的收入，每天晚上总会在天黑透了才带着一身的疲惫回家，我的母亲是残疾人，身体也一直不好，但考虑到以后要供我上学，她总是拖着单薄的身体站在工作岗位上，憔悴的面容应证着岁月的痕迹，

国家的政策如一缕春风，吹散了漫天的乌云，带走了父母的烦恼，我终于可以像别的孩子一样，穿上新衣服，背上新书包，和别的孩子一样，快快乐乐的去上学了。

它悄悄地用阳光温暖着我们，它静静地用露水滋润着我们，它是那么的轻盈，那么的温暖，在我们遇到困难的时候，用强健的大手拖住我们，把我们送往理想的彼岸。

拂去心尘，撷来微光

心的深处笼罩着黑色的轻纱，四处弥漫着心尘，拂起清风，撷来微光。 好像命运总喜欢折磨人，为你人生的旅途设立着种种的坎坷，刚考上初中的我正满心欢喜的迎来了我人生的第二站，全家人都沉浸在这短暂的欢喜当中，父亲带回来的消息如晴空霹雳一般，敲碎了我们的黄金梦，带走了我们的笑容。 那年冬天，清晨，寒风呼啸，天空中飘舞着雪花，地上如水晶般的冰随处可见，为了赶时间上班，妈妈骑着自行车走在上班的路上，在一个闪着星点亮光的冰上，摔到了，因为妈妈身体本来就不好，所以导致大腿部位断裂，在我的初中生活中，妈妈的两次手术，花费了一笔不小的费用，给我们这个本来就

不宽裕的家庭平添了一些压力，父亲承担了家里所有的生活开销，每天都早出晚归，疲惫不堪。

有一天的早晨，老师把我们几个学生一起叫到办公室，给我们了一份助学金的申请表，助学金又一次的帮助了我，它减轻了父母的压了，给我创造了更好地学习环境，带走了我们心中的阴霾。

心的微光要是粘上了心尘，那么就用你的信念化为一缕清风，拂去心尘，撷来微光，让他们化为羽翼丰满的雏鹰，振翼而飞。

沧桑过后是繁华

流血之手，必将弹出世间绝唱。沧桑之掌，必将捧出人生繁华。

老天好像是不想放过我们似的，一次又一次的考验生命的顽强，就在上个星期，那是一个阳光明媚的早晨，我满心欢喜的带着奶奶去看电动车，买回了我期待已久的车子，下午，回到家，突然听到妈妈给爸爸说：最近总是腿疼，是不是上次做手术的地方没长好。爸爸说：一会去医院检查一下吧！我自告奋勇的带着妈妈来到了医院，期盼着会有一个好的结果，医生的诊断书又一次把我们推到了谷底，股骨头坏死，妈妈还年轻，这个病会越来越厉害，如果手术的话，不光费用会很高，还会给妈妈带来深深的苦痛，妈妈是残疾人，从小就做过许多手术，身上的刀口一个连着一个，妈妈抗麻药，手术中巨大的疼痛是常人无法忍受的，一向温柔的妈妈回到家就开始哭泣，抱怨命运的残酷，他觉得自己是拖累，给我们这样一个贫困的家庭压上了一座难以推翻的大山，望着妈妈泪光闪烁的眼睛，我无数次的心痛，但我和爸爸只能故作无所谓的安慰她，虽然我知道爸爸内心的压力已经把他压得喘不过气了，但这依就只能埋在心底，要留给妈妈最开心，最灿烂的微笑，来抚平他内心的伤痛，我们现在只能四处求医，来减少妈妈的痛苦，我又过会了和小时候一样清贫的日子，我只希望妈妈能尽快的好起来。

高中的助学金基本上可以解决一个孩子的学费，对于我们家现在的情况来看，是一缕曙光，照亮了我前行的道路，我相信我们会在国家的帮助下，顽强的走出这次的困境。

只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱，只有历尽沧桑的手掌才能托起一个繁华的人生。

手中盛开的阳光

那阵清风，那缕阳光，那份温暖，静悄悄的闯入我的世界，给我以无声的关怀。

国家给予的助学金给了我读书的机会，和努力下去的信念，使我的家庭得到了改善。

我对自己默默的许下诺言，在我的成长道路上，有那么多关心爱护我的人，有国家的帮助，老师的鼓励，我一定会好好读书，争取考上有所好的大学，不会让他们失望。

它如一阵细雨，滋润着我干枯的心田，它如一阵清风，吹拂着我稚嫩的脸颊，他如一缕阳光，温暖着我冰冷的心灵，他悄悄地走进了我的世界，带走了我的忧愁。

高二:莫小薰

篇二：风雨后,花儿绽放得更美丽

小学生心理健康教育活动课教案

风雨后，花儿绽放得更美丽

（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力）

设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

活动准备:

1、课件

2、小花５０朵，大花5朵

3、学生带好笔。

活动过程：

一、热身游戏

（课前播放百花盛开的图片）

1、师：同学们，在这春光明媚的日子里，万物滋润，百花盛开，呈现出了一派生机勃勃的美丽景象。你的桌上也有一朵这样的花。（学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。老师也拿起花）

师: 花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。花是美丽的,你同样是美丽的。 但是，人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,在成长的过程中难免要经历风雨，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、游戏：花儿开放

游戏内容：两个人剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）；胜者再与胜者剪刀石头布，败者再与败者剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下），以此活动。

时间：2分钟

规则：真实，有序进行。

不到时间不能停止，音乐停止活动停止。

结束后记住自己的情况，是开花的还是凋谢的。

活动结束后，教师采访学生：

开花：你这朵花的成长经历怎么样？从开花到枯萎时有什么感受？最后又能开花有什么感受？ 枯萎：你的成长经历怎么样？现在仍是枯萎的有什么感受？

枯萎：一直想开花却开不了花的时候感受怎么样？

老师小结：在游戏中我们感受到在成长的过程中都不是一帆风顺的，有进也有退。

二、认识挫折

1、师：在平时的学习生活中，你遇到过哪些失败或不顺心的事？当时的感受怎么样？（教师引导学生回忆）把你想到的和大家分享一下。

2、这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折）挫折是不是只有我们小学生才有？

人的一生中是不是总能一帆风顺的呢？

出示文字：展现一生中遇到的各种挫折

从中你感受到什么？

师小结：可见人人都会遇到挫折，它和我们相伴一生。（板书：挫折人人都会遇到）

2、揭示主题:这节课让我们一起来战胜挫折，相信，风雨后，我们这些花儿会绽放得更美丽。（多媒体出示课题）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，??（教师手指课题）

三、心灵启迪

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:风雨中绽放的花朵600)

1、师：前段日子一位同学来青苹果乐园向我倾诉，她也和大家一样遇到了一些挫折，我们一起来听一听：我是一名五年级的学生。以前我的成绩一直在中上水平，五年级上学期时，我还暗下决心，要在期末考试中取得好成绩，三个月前的期末考试，因为一些应用题不会做，我的数学考砸了，没能达到优。

考试失败后，我被父母骂了，心里特别难受，我不停地想：我努力了但还是没能考到优，我真笨！从那以后我对数学越来越没兴趣了，也不想关心学习成绩，寒假里又迷上了电脑游戏，现在成绩更差了。

2、师：刚开始这位同学还是有决心的，是什么原因使她考后大变样？

原因：对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃

3、师：我们再来看一个故事，并想一想：同样面对挫折，他为什么能成功？

故事：有一位成功的销售员说：我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个。我就这么想：如果我碰了39个“钉子”后，就会成功一个，那我每碰一个“钉子”，就离成功近了一步，所以每当我碰一鼻子灰时我都会很高兴。

小结：看待挫折的态度不同，结果也不同（自信、乐观、增长见识）

4、师：如果你是那位同学，考试失败了会怎么办？可以联系自身情况，想想在情绪、行动方面你有什么办法。小组讨论，写在“奋斗花朵”上。（音乐）

每组派一名代表汇报，把花朵贴在黑板上，形成一朵大花。

教师随机板书并归纳：合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励

四、心语心愿

师：面对挫折，我们应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志。古今中外，凡是有成就的人无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好的心理品质的人。（出示人物和简介）

1、司马迁、海伦凯勒：先让学生介绍这两位名人的伟大成就，再出示相关文字。接着问：同学知道这两位名人在获得伟大成就的背后遇到过怎样的挫折，他们又是如何战胜种种困难，在逆境中奋起的？最后出示他们在挫折中奋起的经历。

2、司马迁在遭受了凌辱之后毅然完成《史记》，海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。其实，成功的人之所以成功，是因为在他和别人同处逆境时，别人被打败了，而他却给自己树立了一个奋斗的目标。可见树立目标、确定计划可以帮助我们在挫折中奋起，锻炼心理承受能力，走向成功。让我们来制定一份成功计划吧！（在

花朵的背面写上）

交流几个学生的成功计划，并给予鼓励。

五、总结升华

师：（音乐）在人生的旅途中难免会遇到挫折，只要我们勇敢战胜，生活一定可以变得更精彩！同学们，让我们举起手中这朵代表你自己的花儿，去经受风雨的考验，变得更坚强、勇敢、自信，绽放出更美丽的你！

最后让我们一起为自己加油（每一个小组说一遍，最后再一起说一遍）：

我认为我是出色的，

那么我就是出色的。

我们要相信自己：

能开得很美；

我们要相信自己：

能做到最好！

篇三：六月的花朵在绽放

六月的花朵在绽放

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，节日快乐！请欣赏一年级四班的诗歌朗诵

全体： 六月的花朵在绽放

潘凯： 蓝蓝的天空漂浮着白云朵朵，嫩绿的新芽让怪柳身姿婆娑。

马天一：可爱的鸟儿在枝头欢快的高歌，青青的小草在歌声中钻出泥窝。

全体： 这是六月的奈曼，这是六月的三小，这是美丽的春天，

我们是春天绽放的花朵！

潘凯： 没有比这更美的春天了，看——

全体： 那随风招展的队旗，是蓝天下最灵动的一抹红色。

那群正在欢歌的“红领巾”，是六月里最迷人的花朵！

马天一：没有比这更让人陶醉的旋律了，听——

全体： 晨曦中的朗朗书声，吟诵着《弟子规》的圣贤教诲。

操场上的悦耳欢笑，让这个季节轻歌缭绕！

潘凯： 这是最美丽的季节，这是最盛大的节日！

全体： 我们身披节日的盛装，装点这迷人的春色。

碧绿的是草原，金色的是沙漠，

蓝蓝的是大海，弯弯的是江河。

祖国的版图上，一片五颜六色。

我们——是六月绽放的花朵！

马天一：我们不是温室的花朵，我们在风雨中孕育力量！

全体： 虽然我们还是柔嫩的小苗，终有一天会长成参天大树。

用我们坚强的臂膀，挑起中华的脊梁！

潘凯： 亲爱的祖国母亲，您看到了吗？

全体： 六月的花朵在绽放！

马天一：尊敬的老师，您看到了吗？

全体： 六月的花朵在绽放！

潘凯： 亲爱的爸爸妈妈，您们看到了吗？

全体： 我们的笑容像阳光一样灿烂，我们的明天像春天一样美好。

六月的花朵在绽放！

马天一：让六月的花朵为你们歌唱吧！

齐唱： 小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，

来到花园里，来到草地上。

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊，

亲爱的叔叔阿姨们，和我们一起过呀过个快乐的节日！

一年级：

我们的妈妈是中国，

我们的理想在中国，

百年屈辱百年抗争，

党在领路改革开放。

我们的志向在中国，

我们的自信在中国，

小主人踏着先辈的足迹，

共和国的旗帜高高飘扬。

二年级：

我从地图册上看到了你的容颜，

我从社会课上知道了你的从前，

我从音乐课上听到了你的心弦，

我从老师脸上理解了你的心愿。

啊！中国，我们文明的古国，

你是我们的教科书，永远学不完。

啊！中国，我们热爱的祖国，

你给我们的答卷，永远答不完。

篇四：雨中的花

雨中的花

阳光下，温暖万里，花儿绽放。细雨中，花儿被银针似的雨，打的抬不起头，但它绝不屈服。然而，这一切的一切，是命中注定的。

下雨也好，晴天也好。然而，在我心中，雨中的“花”是最美的??雨露中，花儿是一个没打伞的孩子，静静地站在草地上，细细地倾听着雨水打在草地上的声音——它，并没有绝望，而是直起脊背，等待着命运的安排??雨停了，草地也焕然一新。那朵花呢，那朵“美丽”的花呢？它不见了！我寻找着它??啊！找到了！它“躺”在一块水泥板上，我想：大概是风挂的吧！真可怜！我深深的叹了口气，觉得现实真是好残酷，我仔细一看，那朵花儿，并不像别的花儿凋谢时的丑陋，它是美丽的

躺在床上，做了一场从未做过的梦，是花儿在向我倾诉：我本是一朵小花，生长在草丛中，和众多的姐妹住在一起，嬉戏在一起，从未想过自己会开花。可是雨的到来，雨点点滴滴掉在我的每一片叶子上，带着温柔的双手将我轻轻抚摸。第一次让我留恋那一丝甘甜；第二次让我感恋那温柔。一次又一次，他时常悄无声息地来，又悄无声息地走。让我在绝望中看到希望；却又让我在希望中饱受绝望。从此，便想着让自己开花，而且开得有理由，更美丽！可惜，这一次却??后面的，我就记不清了。

经历大地的呼唤之后，种子从土地中艰难生长出来，它本以为等待它的是灿烂的阳光，但没想到实际上是狂风暴雨，但，它仍然没有低头。人，也如此，正因为经历了风雨的磨练，才使希望之花绽放出夺目的光彩！

篇五：风雨后,花儿绽放得更美丽

风雨后，花儿绽放得更美丽

正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：

(一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，??(教师手指课题)

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：

(一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，??(教师手指课题)

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】

故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片\话语\话

师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么?睁开你的眼睛

请学生回答。

那海伦看到了什么?(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦?凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此(点击课件出示话)

6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。(点击课件)

7、听老师讲故事：苏珊的帽子

学生交流,教师引导。

苏珊在担心什么呢?

苏珊为何轻松自如了呢?

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗?

师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。

8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗?

(点击课件)

战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记??

B转移法：到外面玩，做别的事??

C、换位法:别人遇到此事,会怎样做??

D、安慰法：塞翁失马，焉知非福??

E、求助法:找人倾诉,寻找办法??

??

教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。

【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。】

(四)彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看!

2、(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! 师：对!《阳光总在风雨后》

(五)升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌!

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,

你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!

3、总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。

(点击课件)听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧!

5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)

(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。)

【设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。】

小学作文