很多人說寫了好多篇作文作文

精选作文:很多人說寫了好多篇作文作文

☀因此，十香認為，無論在什麼時候，閱讀都應該成為生活的1部分。相信我吧，你在高3沒有你想像的那樣苦逼，你還是有很多自主時間的。☀而且，事實上是，高31年我看了比高1高2更多的書籍，有1段時間，我的書箱裡面1半是雜誌，當我意識到我很多新發的練習冊塞不進箱子時，我才意識到雜誌們該退位讓賢了——於是依依不捨地把它們放回後面的儲物櫃裡。☀好了，下面來說說如何處理閱讀和高3書山題海的關係呢？對於厚的書，你可以挑1、2本就可以了。不要看小說了，就看散文、雜文、隨筆的，這樣的1篇篇的，容易放得下而且不累。對於雜誌，可以每個月去書店挑挑你喜歡的1、2本，學習累了走走也是好的。由於十香學校附近有1條龍服務，從文具、輔導書、課外書等等學習服務，到小吃店、飯店等等餐飲服務，再到公寓、旅館等等住宿服務，而且！更加喪盡天良的是我們學校還專門允許1家書店開闢了1個視窗，平時在學校經過那地方總會燒點錢……綜上所述，十香高3買書、買雜誌就很方便的啦。閱讀時間1:：如果中午有午睡時間的話，可以在午睡前，或者用午睡的10Min、20min來讀1讀，我們學校午睡時間是13:00到14:00，1般我是1半閱讀，1半睡覺。科學研究表明，人的午睡時間最佳為20min，但是對於我來說20不夠睡，30剛剛好，多了就會暈了。所以大家也可以看看自己的情況，讓自己既能好好休息又不會暈。可能會有孩子想用中午來寫作業背書什麼的，但是個人感覺吧，那個時候效率很低啊！我們老師說：“如果真的用心學習，從早上6點到晚上將近11點，1天超過了12個小時的學習，應該在教室的時間是完全夠用的了，沒什麼必要還要到宿舍做功課。”不過，大家自己看著辦吧~閱讀時間2：平時放風休息的時候，譬如我們學校每週日下午有4個小時給我們自由活動，可以出校門啊什麼的，然後我沒事的時候會看下書看1、2個小時閱讀時間3：哈哈這個是十香不乖的體現：不想聽課又不想寫作業的時候、考試考差了完全想頹廢的時候……要不要學我自己看看吧哈哈哈怎麼寫作文呢？第1是思維，第2是8股，第3才是文采。第1的思維，就是你看到1個題目以後，想到的境界要比別人高，要能夠有更深刻的立意，如果你的立意好了，即便你文字1般，那也能夠令改卷老師折服。但是這個立意不是說要你特別標新立異，劍走偏鋒，而是讓你把你文章的深度拔高，不要局限於個人，要拓展到整個社會，但是這個拓展又不是很空的那種，只會1堆大套話，而是真正能夠體現出你作為1個中學生，對自己身處的這個國家、這個世界的感受，體現出你的人文關懷。但是但是！！！這種思維的提高是很難的，是需要很深的積累和比較高的文學素養，不是你多寫幾篇作文就能做到的，這才是我叫你們閱讀的原因。你看的書多了，看別人的見解看得多了，你才會有感受，才會知道，哦，原來還可以有這樣的看法。最開始，你會借用別人的看法，到了後來你甚至會覺得，不對，他說的不對，我認為應該是這樣的……這個時候你才是成長了。但對於大部分之前都沒有很好的語文素養的同學，你們要怎麼做呢？3個字——不偏題！如果你沒有足夠的眼界，那你就不要想著特別高分，實際上語文要考120也不需要作文特別高分。你就立足於不偏題，就夠了！比如去年廣東高考是關於慈善的，那你就全篇寫慈善是什麼、為什麼要做慈善、應該怎麼做慈善，好了這篇作文你45分保底了，而且其實層次還是比較高的~但是偏偏有人有寫到選擇，說人生有很多選擇，選擇很重要balabala1堆。在切題的基礎上，你的作文才有上升的空間。那麼如何能夠切題，很多人說寫了好多篇作文，感覺總是會偏題。那麼你先想1下，你有沒有這樣的心理——我這次1定要寫個讓老師眼前1亮的觀點！我這次作文1定要拿多少分！如果是這樣的話，你很容易忽視整個材料，而去抓住其中的1個小細節大做文章，然後越來越偏越來越偏。所以審題至關重要~高31年，學校印發了45次審題材料，就是把2013高考全國高考作文題、1模各市高考作文題、2模各市高考作文題等等全部集合在1塊兒，讓我們看了以後自己審題、列提綱，然後老師再講解。我不清楚各位的學校會不會這麼做，但是你也可以自己找多幾個題目，然後自己列下提綱，再去看這個題目的名師解析或者例文，看看自己是否有偏差。提綱是1定要列的，10分鐘的審題是基礎，30-40分鐘寫作文就夠了，只要你的提綱列得好，很多事情都輕而易舉地解決了。下1步，就是8股。高考改卷老師在1篇作文停留的時間不過幾十秒，你的含蓄你的深沉，是不會有人看出來給你打高分的。所以你必須有8股的格式。最簡單的，就是是什麼、為什麼、怎麼做3問法。但是，你又不能弄的很明顯，很明顯了老師會說你思維僵化，也不高分。下面給大家1篇例文，來講解如何戴著鐐銬跳舞。

篇一：高考作文写作创新之正话反说与多面表达法

高考作文写作创新之正话反说与多面表达法

写作佳苑

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高考作文写作创新之正话反说与多面表达法

源自王哲

用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。这种形式在文章中恰当地使用，往往带有较强的讥刺、嘲讽口吻，如鲁迅的《"友邦惊诧"论》"可是'友邦人士'一惊诧，我们的国府就怕了，'长此以往，国将不国'了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇'呈文'，党国倒愈像

一个国，可以博得'友邦人士'的夸奖，永远'国'下去一样。"鲁迅在运用反语上达到了炉火纯青的地步，借用反语，把当时国民党政府的罪恶立场和混蛋逻辑赤裸裸地亮出来示众，痛快淋漓地揭露了他们面对日本帝国主义侵略所采取的投降主义路线，等于代他们作了一篇卖国罪行的自供状。反语一般有两类

一、表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。如2001年高考作文《"诚信灵"新产品介绍书》，运用反语手法对虚假产品介绍书的虚伪性进行了讽剌，是典型的"明捧暗骂"、"假捧真骂"的文章。全文幽默中见讽刺，诙谐中见批判，把当今社会假产品说明书广告书的虚伪性揭露得深刻、到位，读后大快人心。

二、表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。这种反语相讥的目的是提醒大家自觉改正错误，它是对人民内部的，是与人为善，治病救人的。所以，反语的运用一定要看对象，要区别对待，防止滥用讽刺。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如用"冤家"、"挨刀的"来称呼心爱的人，用"死丫头"、"淘气包"来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。

例文1

河北考生

社会不断发展，人民生活水平不断提高，但令不少父母担心的是自己的孩子是老师所谓的"坏孩子"。具体症状如下思维活跃，看问题角度怪，立意新，且从不人云亦云，特别崇尚独立思考。如一学生竟把"冰融化后变成什么"这一如此简单问题的答案写成"春天"，让人匪夷所思。本大学急家长之所急，想家长之所想，开办"坏孩子"大学，确保您的孩子无论当初多么活跃，必将在毕业后成为人云亦云的顺民，成为适应时代需要的"人才"。

本大学特开办如下专业

限制思维系。此乃我校热门专业，它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听众老师意见，若有个人见解，即被老师罚站，倒立等等共"刑罚"36种。开始虽苦，日久天长定有飞跃，该系系主任榆木头。

限制表达系。该系宗旨纵有万语千言，绝不能吐露半点。该系学生特点死板沉闷，属于"三棒子打不出一个屁"型。我系曾有一优秀毕业生，入学前风华正茂，时常指点江山，激扬文字，经过在该校的努力学习，终于沉默寡言。具体学习方法来校便知。系主任哑吧。

此外本学校还有诸如限制运动系、限制交流系等。由于本校业绩突出，被誉为"制造顺民的大工厂"。该校环境死气沉沉，毫无生机，非常适合"坏孩子"学习。

鉴于知识经济的冲击，许多青年人思维异常活跃，以杨志远、李泽楷为榜样，使得学校生源日益减少。我校决定化压力为动力，决定减免部分优秀学生学费，以使本校事业发扬光大。

西谚云"一千人看《哈姆雷特》，便有一千种不同见解。"在我校统统不适用。丰富多彩的答案在这里变成了固定死板的老师发的讲义。由于思维量大幅减少，必将使你心宽体胖，类似猪圈之中的"猪猡"。

欢迎广大无志青年报名。

报名时间不限

报名地点社会市普遍区现实路。

"坏孩子"大学招生办

即日

简评"答案是丰富多彩的"话题实质是倡导多角度思维和独立思考。本文却独辟蹊径，从反面切入，以介绍学校专业的方式，揭露"应试教育"观念与体制束缚学生思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端与危害。全篇正话反说，幽默风趣，让读者在笑声中思考真理。

多面表达法

叙述要概要平实；议论要凝练精深；描写要形象生动；抒情要真切感人；说明要简明得体。其实在高考作文中，几种表达，不同风格，往往可以糅合统一在一种文体或一篇作文中。近年来，高考命题突出对创新能力的考查，往往只有一个引导性的情境和一个宽泛的话题，鼓励考生大胆创新，表达上不拘一格，明确标示可以记叙经历，可以编述故事，可以抒发感情，可以发表议论，最后还加上"等等"，给考生以极大的发挥自由。所以，只要我们根据自己的表达特长，选择合适的表达方式，就能写出别具新意的好文章。

首先，在记叙类文章中，记叙是基本的表现手法，但也可以有议论和抒情。它一般有两种基本方式一是文章的主体部分是记叙，而开头或结尾部分是议论或抒情；一是边叙边议（或抒情）。不管哪种表达方式，记叙是议论和抒情的基础，而议论和抒情是记叙的深化。通常说来，对人物、事件、景物的描述比较具体，而议论和抒情则应力求精要，起到"画龙点睛"的作用。

其二，在议论类文章中，议论是基本的表现手段，但在行文中，也时有记叙。记叙大致有两种情况，一是对议论对象的交待，二是议论时的举例。不管哪一种，议论文中的记叙都要言简意明。

其三，在抒情类文章中，往往寓抒情于记叙之中，在叙述描写的字里行间渗透着的感情。感情是比较抽象的东西，独立的、不依附于其它表现手法的抒情手段是不存在的。抒情总是通过议论、描写，叙述等来表现的。一般说来，抒情分直接抒情和间接抒情两种直接抒情常通过议论感叹的方式来表达，间接抒情

通过描写和叙述的方式来表达。不管采用哪种方式，抒发的感情应当健康、真切、强烈以激起读者的共鸣。

总之，不论哪种文体，记叙、议论、抒情、描写等相结合，一定要注意内容的内在联系，要注意转换衔接自然，使全文融为一体。

例文1

湖北考生

看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定；苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。

不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百态，人对生活的追求便不一。于是生活便因答案的丰富而多姿多彩了！

生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越中外。总之它无处不在无所不包。花木兰的人生字典有"孝勇"二字，这便是她对生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首感古动今的千古绝唱！

古今中外，那难以计数永卧沙场的将士，与敌人殊死搏斗从不言退，因为他们对生活的答案就是是军人，就要金戈铁马去，马革裹尸还！生活便因此抹上了浓重的豪情壮志。

四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时，生活里又有了关于真理的动人色彩。不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人意的迷惘中，从难于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就一篇篇传世文章。

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篇二：浅谈小学生自主修改作文的指导

——浅谈小学生自主修改作文的指导

内容摘要：长期以来，都是学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位上。作文批改收实属劳而无功。怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢？本文从让学生认识修改作文的必要性、教给学生自主修改作文的方法、学生自主修改作文的训练步骤、教师指导学生自主修改作文的操作程序四个方面谈了自己对教师如何指导学生自主修改作文的认识。

关键词：小学生、作文、新课程标准、自主修改、教师指导

教育家魏书生老师曾说：“教两班课，每班作文都收上来，就是两座大山。老师们说，愚公移山，还感动了上帝派神仙把两座山搬走了，可我们面前的这两座山搬去又搬来，真不知何年何月是尽头。”作文批改是一个很头痛的问题，它困扰着语文教师们。

长期以来，很多情况都是学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位上。这样就使学生认为，批改是教师的事，与自己无关。其结果是：学生写完作文后，把笔一丢：大功告成，让老师改去吧！教师精批细改了，学生并不完全理解教师的用意，即使学生能看懂教师的批改说明，未必就能转化为学生作文的能力，何况有相当一部分同学瞥一眼分数，就束之高搁，再也不过问了，这次作文出现的毛病，下次作文又重犯了，教师还得这样改。作文批改实属劳而无功。怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢？我认为，还得发动学生自己修改作文，和老师一起搬动作文修改这座大山。新课标指出：“要重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力。”因此，我们必须让学生在自主探究中学会修改作文。只有自己动脑思考，动手修改，才能切实提升文章的质量，提高自己的写作能力。

一、让学生认识修改作文的必要性

1、告诉学生，好文章是改出来的

玉不琢，不成器。玉石开采出来，要经过雕琢、磨砺等许多道工序的反复加工，才能制作成精美的器具。写文章是一种复杂的创造性劳动，自然更不例外。“文章不厌百回该”，好文章是改出来的。在作文课上，多为学生讲一些著名作家不断修改自己文章的故事，用名人修改文章的实例教育学生。王安石的“春风又绿江南岸”里的“绿”

字，贾岛“推敲”的由来??都是我国关于文章修改的的典型事例。据说，俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著，也曾先后修改过多遍。美国小说家海明威也说：“我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过近二百遍才最后付印。”把这些故事讲给学生听，让学生明白：好文章是改出来的。激发学生修改作文的兴趣，认识修改作文的必要性。

2、告诉学生，修改文章是自己的事，是提高语文能力的必须

《语文课程标准》要求：三四年级的学生，要“学习修改习作中有明显错误的词句”；五六年级的学生，要“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁”。

《标准》还说：“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”在四年级下册的作文要求里，就有5次让学生“写完后互相改一改”、“认真改一改”的字样，由此可以看出，修改作文，不仅是老师的事，更是学生自己的事，学生只有学会自己修改作文，提高修改作文能力，养成自觉修改的习惯，才能写好作文，提高语文能力。

二、教给学生自主修改作文的方法

学生不是天生就会修改的，这就要求我们老师教给学生修改的步骤和方法。因此，在作文教学中，要引导学生修改作文，教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。

1、教给学生修改的基本任务

告诉学生，修改作文，包括以下几个方面

（1）把文章改得切题

作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否完全符合题目规定的要求。如果写《我的同学》，就不能写成自己和同学间发生的事，而应写这个同学的特点，所写事例也须是反映这个同学特征或品质的。

（2）把文章改得中心明确

课标在课程总目标里是这样要求的：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”虽然，新课标并没有“中心明确”的说法，但写一篇文章，总要让人明白你想说的意思吧，你要说的是高兴的事还是伤心的事，是郁闷的事还是愤怒的事？因此，修改时就要检查：所选内容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了。

（3）把文章改得条理清楚

推敲文章的结构安排，是作文修改的重点，也是难点。对这方面的修改，首先求“通”，再求“巧”。求通即作文时要求做到思路通畅、条理清楚、重点突出。修改时检查：整篇作文有没有一定条理，有没有颠三倒四的地方，有没有前言不搭后语、不连贯的地方。在“通”的基础上，还可“求巧”，求巧即要求结构巧妙，行文讲究一定技巧。在小学阶段常用的写作技巧有：前后照应、开篇点题、结尾点明中心、倒叙法、对比法等。修改作文时可让学生试着运用这些写作方法，使文章更活泼生动，给人留下深刻的印象。

（4）把文章改得文通字顺，标点、格式正确

文章是用语言文字表达思想的。一般地说，人们思维的速度快，而书写的速度慢，书写赶不上思维。我们中国人使用的汉字，数目多，笔画多，难认难写。这就是思维和书写的矛盾更大了。写文章时，学生的注意力大部分集中在思考内容上，因此，对文字、语句、标点和格式难免有疏忽，留下或大或小的错误。特别是小学生运用语言文字的能力还不强，这些方面出现毛病的可能性就更大。所以，小学生作文的自我修改，就更应重视这方面的问题。

这是“求顺”，在求顺的基础上，还可“求美”，即在语句流畅的基础上，要求学生锤炼语言，使语句形象生动。

2、教给学生修改的基本方法

主要有以下几种方法：（1）增加：内容不具体的要增加，要写具体；

（2）删除：删去重复啰嗦的内容；

（3）调整：条理不清楚、语句颠倒的内容要调整；

（4）连接：不连贯的地方要连接成连贯；

（5）改正：改正错别字、不恰当的词、标点符号和不通顺的句子。

教给学生修改符号：（1）删除号

（2

）换位号（表示句子、词语的左右互换）（表示词语左右互换而中间词语不动）

（3

（表词语、句子、段落移到指定处）（4）增补号

（5

（表原来删错改错，现需保留恢复，用在字词句下面）

（6）右移号（表向右移两格）

3、教给学生修改的方式与步骤

修改文章按修改方式分，一般可分为二种：一种是单一性修改，另一种是综合性修改。单一性修改就是按照是否切题，中心是否明确，选材是否合适，条理是否清楚，以及字词句、标点和书写格式是否有病，逐项修改，一次只从一个方面修改。好处是：目标单一，注意力集中，在某一项上考虑得细致，不易漏掉问题；缺点是费时费力，比较麻烦。但对初学修改的小学生来说，这种方式不仅易学，也很有必要。

单一性修改，一般地说，是先从大的方面着手，然后再看字词句。如果从字词句入手，改后才发现在选材、结构方面有大问题，那么前面的修改就白做了。

也就是说：必须按照从整体到部分的顺序进行。

①考查、深化立意。古人曾把文章的立意比作军中领兵的将帅，没有将帅的军队称之为乌合之众。因此修改文章，首先应抓住这个“意”字。指导学生修改作文首先要考查、评改立意，看“意”是否立得对，立得明。有位学生在《我的爸爸》中写了一件这样的事情：有一次单元考试，“我”只得了五十分，爸爸愤怒地用竹枝抽了“我”一顿。文章只注重描写爸爸如何打“我”，虽然写出了爸爸严厉的性格特点，但没什么意义。经指点，学生认识到自己的习作“意”在反映一种特殊的爱——“打是疼，骂是爱”。据此修改作文，对爸爸打“我”之后的表情、语言、动作进行了详细的描写，文章的立意变得清晰了。由此可见，修改文章“并不是雕虫小技”，其实是“修改思想”。教师对学生不断地进行这方面的训练，能加深学生对生活的认识。

②审核、取舍材料。小学生由于阅历肤浅，观察不仔细，头脑中储藏的材料贫乏，作文常常是套话连篇，假话吓人。写好事，只局限在“让座”“拾金不昧”的虚构中；写人物面貌，千人一面；写人物语言、万人一腔。这是极不可取的，对材料的审核，一是求“实”，二是求“新”。材料必须真实，否则，更谈不上新颖。我的学生在《作文报》上，《语花报》上发表过好多篇作文，被我选中推荐的，都是真实的。一次我让全班同学以《一件事》为题作文，有一位同学写了这样一件事：俗话说老鼠过街，人人喊打；小偷与老鼠一样，既怕人，又怕光。可是，有的小偷，既不怕人，又不怕光。然后就写了她去美琪学英语时，发现一位小偷用一把钳子夹出了一位农民模样的人的包里的一百元钱，恰巧农民发现了，这位同学正高兴小偷被发现了，一定会被扭到公安局，

没想到那位农民不但没大声嚷嚷，还摸出5元钱给小偷叫小偷买烟抽，让小偷把100元钱还给他，小偷很不耐烦，打掉了5元钱，在回龙湾站下车后，大摇大摆地走了。真是怪事！让人不禁为现在社会中的一些不良现象扼腕叹息。所以，写作文，题目没有新旧之分，题材却一定要选取新的。

③审查、调整结构。小学生由于构思技巧不成熟，写作时常常想到什么写什么，即使列了提纲，也常常不顺着既定的思路去写。因此他们的作文初稿往往条理紊乱，详略不分，街接不紧，结构松散。所以，推敲文章的结构安排，是作文修改的重点，也是难点。对这方面的修改，首先求“通”，再求“巧”。本学期

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篇三：让我悄悄地想你作文1000字

让我悄悄地想你作文1000字

让我悄悄地想你作文1000字—天空蓝得温柔、缱绻。亦如当初，我们清澈明媚的时光，回忆时犹如膜底片，黑白两色，简介，深情。

新来的物理老师长得好像李老师。旁边的同学都这么说着，一些往事像放电影一样重临于我的心头，在我的血管里澎湃，像流水一样淌出哗哗的声音，我摇着头，眼泪滑落下来。

我想有没有一种遗失的魔法能让我回到过往，这样我也许就不会这么怅惘，这么思念，这么想你。

那时我十一岁，一个爱做梦的年龄，刚换英语老师，是一个年轻的女老师，她是

篇四：小学作文：我的姐姐

我的姐姐

姐姐叫XINGQIHUI,很奇怪的名字。

记得我刚认识她的时候，是再推荐会员一栏里看到姐姐的名字的。当时的我对小荷中的任何一样东西都是那样充满好奇，于是，我点击了姐姐的名字。哇！好多篇作文啊！这是我对姐姐的

初中作文