第三波355作文

精选作文:第三波355作文

原计划是想按校长的指点来读，却听到孩子们讲述了之前老师更为偷懒的办法，根本就是孩子们自己来读。

也好，我还省点劲儿。

看他们读得七零八落的，拖腔拿调，想起我们的小学时代，比他们严肃认真多了。

看到孩子们越来越不按校长的指点进行，我就开始琢磨着，如何让孩子们开心，他们并不需要校长的教学方式。至少我感觉，那种方式，并没有效果，因为校长问我可不可以大声喊，而她自己嗓子是已明显喊哑了的那种，久坐的屁股也显得特别大，忙到完全不能关照自己的身材的人。

孩子们对于写作的热情并不高，也机械地读着里面的什么表情，动作，比喻句。

而这是一篇很有情节的文章，连续制作视频，使我想到了一个好主意，那就是把课文变成一个小剧场的剧本，让孩子们角色扮演，轮不上的就在一边评论；然后再换过来。

两个人演小河，一个人演船，一个人演作者，一个人演老人，一个人演少年，剩下的四个进行同步评价，他们叫吐槽,顿时所有的孩子们都兴奋起来,快乐得不得了,一篇无聊之极的作文,就被孩子们深深记在脑子里了,然后,在表演之前就一个一个偷偷告诉他们下面的作文题目描写小男孩,就在当场指定角色,观察后写。

2小时玩得太欢乐，孩子们都忘了作文的事。

终于都回到座位上，他们关心的是，作业快快批，作文早早交，撤退越早越好。这时，各种耍花样就来了，有三个孩子说，他们的英语课时间到了，得马上走，要不然迟到了。

真为他们可怜，这叫周末吗?

于是,我把他们的作文变成了要素口述,就包括了人物,表情,动作,语言,心理,评价这几个要素,能连在一起,就是一篇小男孩的作文了,就让他们讲刚才游戏中最活跃的多动症的那个男生。

这三个可以口头交作文的孩子，喜形于色，开始用他们最快的速度回答完了刚才的题目。剩下的，还必须写到本子上，有点磨，但刚才扮演角色的快乐劲还没有过去，所以还能坚持写完，等我批改再走。

就在这时候，象动画片的场面出现了，陆续进来了8个更小规格的小同学，都拎着中心统一的袋子，象一群刚孵出蛋的小企鹅一样，排成一排，怯怯地望着我，不知所措似的。

可是这种动画片式的小呆萌，很快就被他们藏在心里的小快乐，小捣蛋劲儿给打破了。

大孩子们交完作业，也得到了我的铅笔批复，改正后撤退了，眼前的十个大孩子，一水儿缩水变成了小两号的一批。

我猜，领读，对这批孩子，应该是必须的吧。

结果，一个河南的小女孩子冒出一句:“我们又不是小孩子。”让我一下子要笑喷了。

好吧，如他们所愿望，让他们自己来读，这才知道，之前的老师并没有按校长的要求来教。而小孩子们自己读的拖声，不整齐，并且也看到几个不会读的情况，于是我就提议，你们可不可以读快一点?跟我读一遍,结果,小企鹅们后面就把所有的声音都按机器快进那样挤着嗓子读出来，把他们自己搞到快乐得不行。

接下来，他们的作文要求写家乡的街道，这下热闹了，孩子们开始报家门，一个河南的，一个库尔勒的，剩下喀什的，对于什么路，他们只记得小学，我严重怀疑这作文是给三年级孩子的题目吗?

篇一：高一、高二读书计划整合

高一、高二读书计划

一、指导思想

为了激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，开拓学生的知识视野，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文修养，形成健全的人格,让学生真正把读书当成一种生活态度、一种精神追求，多读书，读好书，将读书融入生活。高一语文组重点推出读书活动。

二、活动目的

1．让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。

2．开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。

三、读书活动具体流程

（一）读书宣传阶段

1、国旗下讲话——《最是书香能致远》

2、营造氛围：挂条幅，“读书”为主题的黑板报。

3、建班级图书角。

（二）读书准备环节

高一阶段：

1.以“读书专题”为主

提前公布读书专题，由学生搜集资料，进行专题宣讲。

提供参考阅读书目，并简单介绍书目，让学生选择自己喜欢的书目。

班级上交每位同学阅读书目，老师审核，最终确定读书书目。

暂定以下专题：梦想、亲情、成长、励志、命运、心态、宽容等。

各专题的推荐书目见附录。

2.以杂志报刊的阅读为辅

学生自主选择、购买杂志，或者利用阅览室来选择杂志阅读。要求购买的杂志必须是文学类最新一期的，每周五前由小组长统计好书目以及期数，老师审核，如果有不合要求的重新选择杂志。

重点推荐《青年文摘》、《读者》《格言》《意林》《阅读与作文》《青年博览》《散文选刊》《博览群书》《知识窗》《杂文选刊》

高二阶段：

按类别：文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、考古，重点根据议论文的写作需要阅读人物传记类书籍。人物传记可以分为古代文人、古代名人、现代文人、现代名人等专题。选择书籍时最好选择个性化的人物，每个月一个专题，四个月完成。

具体要求：

1、摘抄时重点放在人物生平经历、思想、著作里的语段、别人对传主的评价等。

2、写读后感时要自己设计一个话题进行写作，围绕着平时的摘抄展开。

3、写完后小组内、班内进行交流；或者就某本书中的观点进行探讨，开展辩论会，拓展学生的思维能力。

4、每一个专题完成以后，出相应的一个作文题目让他们运用。

（二）读书阅读环节

1．重视每周阅读课，做好摘抄。边阅读边把自己觉得好的段落照抄下来，最好不要单抄句子，要以段落为单位进行摘抄，范围内容可以是优美的句子，也可以是哲理性的话；写在统一的本子上，每周要摘抄一面（另一面粘贴报纸，报纸内容和杂志一样，必须是作文里可以用到的）。摘抄时要注明文章的题目，每段摘抄文字间必须留空白，以便于以后做批注。

2每个月阅读完成后写3000字左右的读后感，读后感写完后让小组内的两个或者以上同学阅读并写不少于100字的评语，每组推荐两篇，利用阅读课或者班会进行读书交流。

3每周或者隔周开展读书交流会、讨论会，每次专题结束后，发动班委力量，组织交流会，有主持人，有宣讲人。具体形式可班级发挥主动性，自我设计，老师审核确定即可，就读书方法、读书感悟进行交流，“美文共欣赏”，营造好的读书氛围，激发每位同学的读书兴趣，体会到读书的乐趣。

4每周展览好的摘抄本和读书感悟，起到榜样示范作用。

5充分利用课余时间阅读，循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。

注：每周五提醒学生读书应进行的进度，并提醒周末多看书。

6寒暑假开展家庭读书活动。

寒暑假期在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，再由家长将假期阅读情况做简单总结。

（三）评比表彰环节

1．评比班级“读书之星”。

注：每个专题，每班限定名额为5人。申请班级量化积分加3分。

要求：读书速度快，质量高，读书感悟内容多，程度深。

评比方式：每个小组推选一人，班级竞选。

2、读书活动成果展示（优秀读书笔记、读书感悟）。

注：以小组为单位，每小组推选一人，申请班级量化节分加2分。

附注：

《沉思录》《坛经》《哲学的故事》《西方的智慧》《精神分析引论》《存在与时间》《人，诗意地栖居》《中国文化要义》《

篇二：多读书

周国平《人与永恒》

毕淑敏《毕淑敏小说》《毕淑敏散文》《性别按钮》余秋雨《晨雨初听》

俞敏洪的书籍：《生命如一泓清水》

《大智若愚：俞敏洪谈职场奋斗与人生成功》

凌志军：《成长比成功重要》沙哈尔著，汪冰、刘骏杰译《幸福的方法》

《全球通史—从史前史到21世纪》（下册）[美]斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴译

《大国崛起系列丛书》

《国史十六讲》樊树志著

《生命中不能承受之轻》昆德拉（法）

《追忆似水年华》普斯特著李恒基等译

（美）格雷白莲译《男人约会往北，女人约会往南》（美）格雷于海生译《男人来自火星，女人来自金星》

大学应该读完的书

文学类

《源氏物语》

《牡丹亭》

《哈姆雷特》

《浮士德》

《瓦尔登湖》

《追忆似水年华》

《新月集》

《先知》

《约翰·克利斯朵夫》《人间词话》

《博尔赫斯小说集》《查泰莱夫人的情人》《北回归线》

《吾国与吾民》

《边城》

《愤怒的葡萄》

《张爱玲典藏全集》《围城》

《未央歌》

《小王子》

《局外人鼠疫》

《一九八四》

《麦田里的守望者》《金庸作品集》

《百年孤独》

《王小波文集》

《野火集》

《丑陋的中国人》

《挪威的森林》

《情人》

《不能承受的生命之轻》《文化苦旅》

《平凡的世界》

《活着》

哲学类

《沉思录》

《坛经》

《哲学的故事》

《西方的智慧》

《精神分析引论》

《存在与时间》

《人，诗意地栖居》《中国文化要义》

《

《西方哲学史》

《中国哲学简史》

《动机与人格》

《人生十论》

《论语别裁》

《梁漱溟问答录》

《苏菲的世界》

《士与中国文化》

励志类

《致加西亚的信》

《人性的弱点、人性的优点》《世界上最伟大的推销员》《高效能人士的七个习惯》

历史类

《史记》

《资治通鉴》

《新教伦理与资本主义精神》《世界文明史》

《宽容》

《中国近三百年学术史》《剑桥插图中国史》《乡土中国》

《菊与刀》

《光荣与梦想》《晚清七十年》

《

篇三：痕迹学生作文

痕迹

355班李倩

当熟悉的文字跃入眼帘，当曾经的故事再次翻检，心底那根不敢触碰的弦，刹那间弹响记忆的心酸。送了不少的礼物，掉下的叶子大把大把，怎么扫也扫不完。

这里每一个角落都记载了我们的故事，最灿烂耀眼的印记是那一个夏天。

初一运动会上我们班的成绩惨不忍睹全军覆没。初二的我们奋发图强，踊跃报名，然后，我们放学烙在心中的痕迹，未被岁月尘封，在时间的蓝天中愈加清晰。——题记

我不知道是否所有人都拥有各自与众不同的童年。

小时候，我总深信自己与众不同。幻想有一天能变成拥有哆啦A梦守护着的幸福孩子，有时候被别人欺负了也就会在心中幻想着：一个漂亮的仙女姐姐或是个英俊而神秘的骑士从天而降，在一片惊愕声中拉我飞出教室，从空中抛下一句：“你们谁也不许欺负李倩！”

幻想着幻想着，童年就那么过去了。

然后就进入了中学，身上肩负过“三杠”和“二杠”的自己，不知何时在那些站岗的日日夜夜中忘却了寻找童话的初衷，一次次的磕磕绊绊，也终于发现几乎所有的孩子都曾拥有这样或是那样的幻想，而我似乎也只是其中很平凡的一个，那些支离破碎的童年痕迹，在岁月暗尘的掩盖下沉睡过去。我默默回望我的童话，在心底与它们一一道别。

我不知道这算不算长大的痕迹。

后来的我，终于踏入了青春的门槛，开始发现时光渐渐磨去我的棱角。在一个人伏笔桌前的日子里，我爱上了微风拂过发梢的感觉，而不再期待着伙伴们叫我下楼的嘻笑声；我爱上了安静地坐在角落，静静聆听音符的感觉，不再享受阳光下滑冰场里挥洒汗水的快感。我的脑海中不再想象着动漫情节而是在时常发愣之际思索一些不着边际的问题，我想知道梦想是什么颜色，我想知道风往哪个方向吹，我想知道孤独是什么滋味，我想知道自己是什么。

我不知道这是不是长大的痕迹。

现在的我喜欢坐着发呆，教室里在课余或午休时很安静，我常常趴在桌子上看外面的叶子，阳光肆意地打在上面，泛出明晃晃的光，看着这些光亮，想象着它们投射在地面的斑驳的影子。微小的尘埃在空气光亮中流浪，无边无际地流浪着，不知它们最终停留在哪儿。总是在看完书后眼睛发痛，那些铺张在黑板上的字体什么时候有的重影呢，我不愿接受这样的事实，我对厚厚的镜片有着深深的恐惧，不想通过它来认识世界。

常常想象自己是一条穿梭在时光里的鱼，一直向前，决不回头。岁月在心里留下一些痕迹，闲暇时，仔细默数，却不回头，也已不能回头。

痕迹

355班莫天凤

那天教师节，我在校门口站了许久。

前面就是直达操场的校道，并不很长。水泥路面依旧结识硬直，上面略凹的细纹延伸到两旁砌砖的花木下。这条泛着淡淡灰色的过道我不知走过多少次了。如今仿佛又看到那时匆匆上学路经此地的自己，顾不着看那道旁绽放的大多栀子花和雨后草丛中冒出的白蘑菇。

当我再次踏上这片地面时，天已经暗了。我望向左边的田径场，那红的跑道绿的草坪依然醒目。东边的林木郁郁葱葱，错落有致，深地积了些水，像湖泊倒影出绿和蓝，就仿佛一个小森林。草短的那端和跑道连在一起，这里是我最无法忘记的地方。体育课上羽毛球飞到树上，我们便又着急又无可奈何。这里也是我负责的卫生区，我想起秋天夜雨后的清晨，我在看台上挥汗如雨地扫地，树木给萧瑟的秋风

后一起训练：蛙跳、跑步、跳远。

令我极恼火的是，每每照镜子时，那一道浅痕似乎又深了一些，似乎是某种心照不宣的暗示，顽强的DNA从不说谎，即使我厌他倦他，血缘之间牢不可破的联系也令我无可奈何。

随着升入高中，父亲的业余活动已经停止了一年了。从以前的憔悴到如今健康的圆润，父母之间感情也陡然变得笃深了起来，似乎我已变成可有可无的角色。虽然我好像也与父亲冰释前嫌，只是我内心某一处地方从来就没有真正原谅过他，也许是害怕他的背叛或者是未来不被他们需要的不安感。

我的烦恼如同白色烦乱的柳絮，处处飘零却在旁人眼中微不足道。

与父母一起出行看电影，看到厌倦处不禁觉得如坐针毡，坐在旁边的父亲倒是一丝不苟，屏幕上流淌的光线细细地将父亲的侧面脸部线条和依旧如同少年茂盛柔软的头发根根清晰地勾勒出来。那一道痕——曾令我惊叹，窃喜，烦恼，无可奈何的痕迹，似一弯桥，从父亲那头到我这里。

——我伸出手，挽住了父亲的臂，似儿时一般将发顶安心地置身于那一道痕迹之下，父亲僵了一下，旋即安心地松弛下来。

我终于对过往的一切释怀。我是父亲的女儿，过去是，现在是，将来也是。

“爸，我下巴上也有一道痕喔。”“嗯，像我。”

痕迹

354班尹湘瑜

一圈圈的年轮，是树成长的痕迹；满墙满墙的图画，是我成长的痕迹。——题记从很小的时候起我就喜欢画画，在家里阳台的那面墙上画满了我不同时段的“涂鸦”，这便是我成长的痕迹。

上幼儿园时，我喜欢看三只小猪、奥特曼和哆啦A梦。在墙上我也分别画下了他们：三只小猪肩并肩聚集在水泥房屋前，他们一个个都开心地笑着，因为他们不用担心大灰狼的侵扰。那个左手举着棒棒糖右手还在口袋里摸索的哆啦A梦应该时我的最爱了，他神秘的口袋有永远也掏不完的神奇宝贝，每次都会带给我惊喜。还有在幼儿园学到的一些简单的字和画，有歪歪斜斜的“大”字“小”字“田”字，还有我画的拿钓竿的小猫咪，笑呵呵的太阳公公，五颜六色的花蝴蝶??

上小学以后，出现在墙上的常常是一些算术题，“59＋27＝86”等等，还有我给爸爸妈妈画的变形了的画像，写得整整齐齐的简单英语单词，在五六年级时，我非常喜欢哈利波特，还在墙上写下哈利波特的英文，画下了金色飞贼和哈利的火弩箭。后来又喜欢柯南，墙上又有了柯南的头像。

上初中之后，我在阳台上摆了一张桌子，每天都在那里写作业，几乎没有时间再在墙上“创作”了，平时学习紧张，为了激励自己，只在墙上刻下了“学如逆水行舟，不进则退”“没等闲，白了少年头”等等此类名言警句。

抚摸这些淡淡的铅笔、水彩印记，成长的画面像电影一样，一幕幕浮现在眼前，那些歪歪斜斜的字迹，仿佛让我看到自己当年学会写一些简单的字后，骄傲地一笔一画写在墙上，然后叫妈妈看，妈妈表扬我的情形??

那面墙上还有我的“人体艺术”。印上去的大大小小的手印脚印，胖嘟嘟的小手小脚，渐渐变成纤细的大手，穿37号鞋的大脚，十分明显的变化，证实着我的成长。我每几个月都会在这里量一次身高画上一条横线，标上尺度和日期，一条一条逐渐长高，像一级级台阶。

这一面墙，就像一个记录本，是我逐渐成长的写照，记录下了我成长的痕迹。

痕迹

354班张哲恺

死亡能带走生命，却带不走灵魂存在过的痕迹。——题记

老家的房子是那种上世纪七八十年代的建筑。而现在只有墙上那斑驳模糊的“毛主席万岁”才能找到那个红色年代的存在感。如今我又来到这里，寻找外婆存在过的痕迹。

那张照片是2000年春节拍的。那天恰逢外婆的生日，家人便让外婆和大家合影一张。于是年迈而手脚不太灵便的外婆便被两个姨父稳稳妥妥地安置在一把椅子上，姨婆抬起她两只已枯滞的手，耐心地固定它的位置。

外婆对这一切浑然无知，任由众人摆布着，一如这些年来的生活状态。只是当时拍完照片，她再一次重复了一生的积习——她有些迟钝的手轻轻抬起，用硬梆梆的温柔抚摸按压着左手中指上那枚半世未曾摘下的金戒指，外公送的那枚。她的眼睛漠然而深沉地朝着天空，一动不动地定格着，仿佛某种刻骨铭心的深情。

而这枚戒指，现在正端端正正地摆在老家柜子里那个古朴的木制雕花首饰盒中，光泽已不比从前。墙角的那根拐杖，是外婆住院时留下的，如今已没有人去轻易动它。

那时候，父亲突然告诉我，外婆住院了。我心头一沉，不是我悲观，但事实上，一个快九十岁的老人一旦进了医院，就很难再精神抖擞地出来了。

医院里，眼前的外婆就像是对这个世界一知半解的孩子，拼命想炫耀自己的智慧，却也频繁流露出警惕。

一个月中，不记得自己去了多少趟医院，那是一个漫长的过程。我看着外婆渐渐忘却自己的疾病，忘却了子女中谁是老大，忘却外公的名字，忘记自己身处的世界??也许，所剩的岁月中，外婆可以比苏轼更旷然，比陶渊明更陶然，无须寻一个世外桃源或是觅一座天上人间，她正悄然走进一个谁也无法打扰的只属于自己的梦境。

喟然。欣然。怃然。却也惘然。

外婆走得释然。

清明节去墓地的人很多，在那曲折的山路上，缓慢地走着许多人，他们手持鲜花，和我一样，去同样的地方，只是看望不同的人。

我们来到墓地，外婆的遗照立在春雨中，那是她六十岁生日的一张照片，慈爱温婉地微笑着，此时有春雨滋润，更显现了她的安详，如同她走时的模样。

我的记忆里，每寸都有她的痕迹：

谁还记得外婆生日宴会时微笑的和蔼脸庞？谁还记得外婆抚摸戒指时背后的明媚忧伤？谁还记得外婆拄着拐杖时转身的落寞模样？谁还记得外婆时时刻刻都紧闭的小小心房？我记得，我一直都记得。

死亡能带走生命，却带不走灵魂存在过的痕迹，但愿这些所谓的痕迹，能还原一个真实的你。

2

篇四：打雪仗作文

打雪仗作文

大雪好像与我们“无缘无份”。于是，我们每天都祈祷能下一场大雪，让我们过过打雪仗，堆雪人的过瘾啊！终于，有一天，”老天爷“好像被我们感动了，真的下了一场大雪。记得事情是这样的：那天，我正在睡午觉，却被妈妈叫醒了。我正想倒头大睡。可是，当我看到雪花的时候我”一蹦三尺高“以迅雷不及掩耳之势的速度跑出家门。可刚一出家门我便“中弹了”。我不甘示弱也向伙伴们奋力还击，还记得那天我们多高兴……

当黎明的

打中的几率是99．9%！想逃已经来不极了，我只好把脚一斜，滑倒！这时，雪球擦着我的头皮飞过去，好险哪！我赶紧抱头赶回阵地。

但最终还是我们队输了。

打雪仗2

在这初冬的时节，我们迎来了今年的

了．一道道银线划过长空，一枚枚雪弹在我们的城堡前炸开，雪花飞溅．任你狂轰滥炸，我自岿然不动．我们躲在坚固的雪堡里，用手中的雪球向外投掷，命中率明显地高于对方，而被击中的几率却小了许多．一枚枚雪弹准确在命中对方的进攻队员，这几个进攻者很快被打成了雪人．对方看攻击失败就仓皇撤退了．踏着对方撤退的脚步，我们的反击开始了．两轮冲锋过后，对方那草草筑起的防御阵地就被我们给打塌了．我们得意洋洋地返回了雪堡．失去了阵地的他们跟我们玩起了游击战，忽东忽西，打了就走，也不考虑是不是能命中目标．时不时的从某个方向飞来一枚冷弹，尽管命中率不高，但却挺烦人的．对方大部分的人马却留在原地修筑工事．我们一合计，不能让他们舒舒服服地修工事，我们要主动出击，趁他们工事尚未修好，打他们个措手不及．于是，我们兵分两路，从左右两个方向向对方展开了攻击行动．……

下一场雪不知何时再来，我期盼着，向望着．

打雪仗4

一连几天，老天爷不知疲劳地下起鹅毛大雪，一眼望去，整个世界都是冰天雪地，银装素裹，白茫茫一片，路是雪铺的；房子是雪造的；连的准时到站的公交汽车也显得特别的笨重，吃力着挪动着…….

清晨，站在家门口的我正欣赏着这难得有雪的冬天的时候，一只雪球飞来，正好砸在我的后脑门，碎的“弹片”正巧钻入我的后颈背，那感觉真是相当地相当地寒冷，“弹片”随着我屁股的抖动，瞬间融化在我的身体中，再也找不到了。。。。。。，我恼羞成怒地回头一看，一张熟悉的笑脸幸灾乐祸地正向我宣战:“车逸凡，有胆量，我们一起来打雪仗，好吗？”这是我隔壁同年级的周雨述。我二话不说，趁他不备，快速地抓住一团雪，双手合拢使劲一按，操起这枚刚造好“子弹”朝他扔去，打他一个防不胜防，刚才的一张笑脸变成大花脸，他也顾不得他那张大花脸，一连扔好几个雪球并向我冲来，既然跑不过他，我顺势卧倒在雪地，躲过后面赶来的“炮弹”，因为他脸上的雪水融化，模糊了他的眼镜，他看不见我，反而放慢他的攻击速度，我连忙滚到旁边苗圃旁来作为我的城墙，捡起一块木板放在水泥台搭起我的炮台架，木板一侧堆上一些的雪球，看见他正慢慢地靠近，我用力按上木板的另一侧，说时迟，那时快，三四个雪球一起飞起来，有高有低，有大有小统统向他砸来，周雨述他来不及躲藏，又中一弹，这次打在他头顶，变成一个小“雪人”，我高兴手舞足蹈！正当我高兴不得了时，一个雪团击中我，我万万没想到他还有备用的“子弹”，以牙还牙，以雪还雪。。。。。。。。