2015年第12期同题擂台编辑下水作文，邀你来打分作文

篇一：2014-2015(下)牛深七编辑计划最终版20141231

2014-2015学年度春季七年级（下）配合牛津深圳版编辑计划（针对牛津深圳版教材7B的内容）

全流程全方位与教材配套，每个单元对应三期内容。具体计划见下表：

备注：1.单个单元

08-09版：Units1-2综合测试题

10版：七年级（下）Unit3词汇、句型、语法归纳与练习11版：七年级（下）Unit3单元小测（不含听力）12版：阅读专练（阅读理解+完形阅读+非常解读等）

13版：七年级（下）Unit4词汇、句型、语法归纳与练习14版：七年级（下）Unit4单元小测（不含听力）15版：阅读专练（阅读理解+完形阅读+非常解读等）

16-17版：Units3-4综合测试题

18版：七年级（下）Unit5词汇、句型、语法归纳与练习19版：七年级（下）Unit5单元小测（不含听力）20版：阅读专练（阅读理解+完形阅读+非常解读等）

21版：七年级（下）Unit6词汇、句型、语法归纳与练习22版：七年级（下）Unit6单元小测（不含听力）23版：阅读专练（阅读理解+完形阅读+非常解读等）

24-25版：Units5-6综合测试题

26版：七年级（下）Unit7词汇、句型、语法归纳与练习27版：七年级（下）Unit7单元小测（不含听力）28版：阅读专练（阅读理解+完形阅读+非常解读等）

29版：七年级（下）Unit8词汇、句型、语法归纳与练习30版：七年级（下）Unit8单元小测（不含听力）31版：阅读专练（阅读理解+完形阅读+非常解读等）

32-33版：Units7-8综合测试题

34-35版：七年级（下）Units1-8词汇、句型、语法归纳与练习36-37版：Units1-8综合测试题（一）38-39版：Units1-8综合测试题（二）

40版：阅读专练（阅读理解+完形阅读+非常解读等）

说明：

1.所有听力原文放到下期的中缝，随堂练、测试题的答案放下期N4版，字号适当放大。

篇二：2015年广东高考作文题目及教师下水作文

2015年广东高考作文题目及教师下水作文阅读下面的文字，根据要求作文。

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很?近?，又似乎很?远?。

要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含意的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭。

下面提供几个参考立意，仅供交流：

1．亲近自然，感受大美

2．做足功课，?自然?更美

3．自然因科技而更美

4．远离电子产品，发现自然之美

5．科技很近，美很远

6．美就在身边（侧重写身边的自然美景）

7．停下脚步感受美（同上）

8．你本来就很美（同上）

2015年高考广东卷教师下水作文点评

这么近，那么远

广东省佛山市顺德区乐从中学谢植宣

喜欢顾城，喜欢顾城的诗，喜欢诗中用觉与纯真构建的自然世界，那是一个童话般的世界，浪漫中的忧郁，散发着淡淡的哀愁。顾城笔下的自然，山川与草木、喷泉与河流、雪松与白桦??自然的一切，那么近，那么美，近的可以触摸脉搏、感受呼吸。

那是顾城心中的自然，而我们的自然呢？

推开窗，除了高楼还是高楼。触目所及，除了无尽的灰蒙还是灰蒙，一如那空洞的眼神。路边的小草小花不见了，因为车轮的碾压必然是不堪重负的，“春风吹又生”那只是美好的童话。天上的银河不见了，因为城市的璀璨灯火与那灰蒙的天幕早已消解了牛郎织女相会的美好。正如顾城说：“天是灰色的，路是灰色的，楼是灰色的，雨是灰色的”，此时的自然，没有绿色，没有蓝色，没有红色??有的，只是灰色。看似很近，因为阳光、空气、流水、土地??依然在，依然近，但是，这是我们的自然吗？我们还可以肆无忌惮地在一望无垠的绿色土地上奔跑追逐吗？我们还可以弯下腰，用依然灵敏的鼻子去轻嗅那一抹淡淡的花香吗？甚至我们还可以自由地呼吸吗？自然，这么近，但也那么远。远在那青山白云间，远在那红花绿草间，远在那蝉噪蛙鸣中，远在那流逝的梦境中。

远去了，远去了，在不断前行的路上远去了！

曾经，李健在《向往》中深情地吟唱“当春风掠过山岗，依然能感觉寒冷，却无法阻挡对温暖的向往”，而今天的我们，春风不再掠过山岗，虽然不再寒冷，但也失去了对温暖的向往。阳光不再是我们获取温暖与希望的唯一途径，我们有电灯，我们还有各种取暖设备，更罔谈在清晨时分静待那从朝霞中透出的

人是文化的产物，也是自然的产物，归根结底是自然的产物。所谓文化，即是自然的人化，脱离了自然，也就不会有人和文化的产生。然而在人类及人类文化产生以后，人和自然的关系却越来越疏远。时至今天，随着信息化技术等的迅猛发展，这一趋势更在加剧，以至众多人们只能通过电视、互联网去感知自然，从中了解全球的天气变化，知悉生物的纲目属种。然而，人们通过现代科技所感知到的，其实只是有关自然的一些知识，并非自然本身。因为，你可以从天气预报得知本地有雨，那雨点却砸不到你的身上；你可以从网上看到一朵鲜花开放的过程，那花香却飘不进你的鼻孔。

然而许多人却满足于借助现代科技感知自然，甚至误以为自己所感知到的就是自然本身。两千多年前的哲人，曾将自然视为宇宙万物运行和个人立身行事的最高法则，诚如老子所言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”而今天的人们则普遍视自然为身外之物，对天光云影、鸟语花香多无动于衷，在日常生活中早已排除了自然的一席之地。其结果，人们的感官钝化了，缺少了自然的浸润，心态日益浮躁，人性日益偏枯，在一定程度上，人正在变成“机器人”。

出现这种局面，和工业时代以来人们对自然的不正确认识有关。近代以来，随着资本主义的迅速发展，人与自然的和谐共生关系被打破，自然主要成为人类征服和改造的对象，人对自然的认知和利用日益朝着功利化的途径发展。除了少数的文人雅士和艺术爱好者，人们已无暇静观云卷云舒，闲看花开花落。自然带给人的审美愉悦和对人性情的陶冶，逐渐成为少数人的专利。

就中国传统文化而言，占主流的儒家文化对自然不够亲近，也成了我们这个民族的基因。孔子曾教导他的孩子伯鱼多读《诗经》，因为可以从中“多识草木鸟兽之名”，而不是让伯鱼更多地走出家门，从大自然中去接触这些草木鸟兽。西汉的董仲舒是儒家的一个重要代表，他为了专心读书力求上进，曾蛰居楼上，三年不窥园，从中体现出对功名利禄的极端重视和对自然风物的无知拒绝。儒家这种重视书本间接知识而相对忽略通过实践获取真知的思想，无疑对许多国人长期怠慢了自然要负一定责任。

与之相对，以老庄为代表的道家，以自然为最高，追求诗意的栖居，对今天远离自然的大众而言，无疑是一剂纠偏的良药。在二十一世纪的今天，国人，尤其是那些困居钢铁丛林的城市人，实在有必要摆脱对现代科技过度的依赖这一“文明的偏至”，有意识地回归自然，回到人的本初，以达成人性的全面发展。（990字）

【简评】侯老师站在文化的高度，从自然与文化关系的视角来展开论述，文章有一点深度。作者从科技的发展使得?许多人却满足于借助现代科技感知自然，甚至误以为自己所感知到的就是自然本身?，以及儒家文化与道家文化的对比中，阐述了当今人们?从不同的途径去感知自然，自然似乎很‘近’，又似乎很‘远’?的缘由，主题突出。

文章说理语言质朴清新，其实也就是引领我们在亲近自然。（邹天顺）

2015年6月9日

知“自然”，亦要“感”自然

佛山市南海区石门高级中学黄健珊

三月的微信朋友圈，到处流传着几张关于黄金风铃木的图片。图中的花簇一片金黄，一朵朵花倒挂着像一个个风铃，很是招人喜爱。可显然几张图片根本满足不了我的欲望，我一边上网查着黄金风铃木的花期，一边筹划着周末出游亲自拥抱一场盛大的花事。

科技日益进步，为人们认知自然提供了极大的便利。轻点鼠标，便可查花木属性，打开电视，便可知雨雪阴晴。科技向人们传递着“足不出户知天下”的理念，却让奔走在快节奏生活中的劳碌众生以为凭此便可尽得自然。他们以为冰冷玻璃背后的几个符号、几张图片便是自然的全部，甚至有人妄想从中可收获古人常说的能润泽心灵的自然甘霖。殊不知，这种浅尝辄止、急功近利的浮躁心态只能让他们看到“黄花”就认为是油菜花，听到黄花梨木只会想到砍了赚一笔，见到木棉花只会捡回家煮一锅去湿汤。对自然只知皮毛，不曾深入体会，注定他们也无法获得自然的恩赐，所以他们的心灵依旧贫瘠与干涸。

自然不是困在玻璃柜中失去生气的标本，它是鲜活的，立体的，有声有色、甚至有语言有情感的。而这些，必须走出去，投进自然的怀抱才能体会得到。你可以在电脑上搜索出很多关于“长江”的解释词条，却无法感受到亲临长江时的心境壮阔，也无法体会江水翻滚着诠释“逝者如斯夫，不舍昼夜”的时间意义；你可以躲在石屎森林中打开电视看着一派田园风光，却无法感受到身临田园的心旷神怡，也无法收获山水煞费苦心安排的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木转黄鹂”的一刻明净安谧；你可以通过手机玩着虚拟的种菜游戏，却无法感受到亲手收割庄稼的丰收喜悦，也无法真正领悟“锄禾日当午，汗滴禾下土”的真谛。

感知自然，就如同做一道写景诗的鉴赏题。只知道答题术语还不够，还需要对诗歌意境正确且深入的领悟。答题术语的获得很简单，翻翻教科书就能掌握，这就像通过科技途径去认知自然。这种途径能帮助我们更好组织答案，却不能助我们拿到满分，它充其量只是“知”，并未做到“感”。必须要领悟到诗歌的意境才是抓住了诗歌的灵魂，这如同要真正理解自然就要对自然做一番深入的感悟。而要做到这一“感”字，必须走进自然，与自然共呼吸、同对话，让清澈的流水流进我们的血液，让芬芳的花香盈满我们的衣袖，让飘落的落叶漾开心湖的涟漪。只有把“感”与“知”结合起来，通过“感”促进“知”，通过“知”更好做到“感”，才能真正解读自然，才能使“自然”二字鲜活起来，才能使自然滋润我们心灵的同时发自内心地守护自然。这是感知自然的圆满答案，也是感知自然的最终归宿。

我感激科技让我认识了美丽的黄金风铃木。通过微信把图片分享出去，让更多人知晓这份美丽。然后明年三月让我们相约去看黄金风铃木吧，徜徉在金黄的海洋中，跟随一个个“风铃”一同起舞。那时你会发现，你不是玻璃屏外的看客，而是其中曼妙的一朵。

写于2015年6月8日

【简评】黄老师的下水作文也有自己个性，文章从微信朋友圈中流传着的几张关于黄金风铃木的图片如题，引出中心论点：?自然不是困在玻璃柜中失去生气的标本，它是鲜活的，立体的，有声有色、甚至有语言有情感的。而这些，必须走出去，投进自然的怀抱才能体会得到。?

但文章

篇三：2015年漳州市质检作文讲评

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为她相信的不是树枝，而是她自己的翅膀。

上面的材料引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不得套作。

【作文立意参考】

针对这则材料，我们可以提取关键词进行审题与立意。材料中的关键词有“相信自己”“树枝”和“翅膀”。“相信自己”不难理解。而针对“树枝”和“翅膀”，应深刻理解它们的比喻义。“树枝”喻指可以凭借的外在条件，可以是职位、名气、荣誉、平台等，而“翅膀”喻指自

己的能力、实力、本领、潜力等。

结合这三个关键词，我们可以这样立意：

1、相信自己的能力，进而提升自己的实力；

2、能力使人不畏艰难（挑战）；

3、自信源于自强（实力）；

4、自己才是最强大的依靠；

5、藏器于身，恃才傲物；

6、有才方能傲物；

7、与其依靠外物，不如强大自身；

8、不管外部条件如何优劣，关键在于掌控自己的命运；

9、只有真才实学才给人安全感；10有实力就任性

【偏离题意作文评析】

如果材料改为“站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为她相信自己。”原材料是“因为她相信的不是树枝，而是她自己的翅膀。”从审题的方法之一“由果求因”,我们审题应紧紧把握住“不

是树枝，而是她自己的翅膀。”可见，“树枝”所喻指的可以凭借的外在条件和“翅膀”喻指的实力、本领以及他们之间的关系就成为判定离题与否的关键。

学生作文中，出现两种离题情形

一、如以“自信”“相信自己”作为文章中心或题目，如果宽松评卷判为基本符合题意，具体有以下几种情形：

1在论述“相信自己”的过程中有涉及到“相信自己的实力，”则判为符合题意。

2在论证“相信自己”中大篇幅地侧重论述不放弃坚持自己的信仰信念，坚持选择相信自己则判为稍偏离题意。

3多个分论点构成：如相信自己是一种美丽，相信自己是一份成熟；判为基本符合题意。但容易被误认为是套题作文。

4论证自信与自负的关系判为离题。

二、谈依赖与独立的关系，未涉及或未联系到“依靠实力”“强大自我”等判为稍偏离题意。

【三类卷打分理由】

43分。最大的问题，稍偏离题意，论述“相信自己”的过程中没有涉及到“相信自己的实力，”另外，字不够美观，出现错别字。可取之处：开头能提出自己的观点，且能围绕“做一个自信的人”这个论点组织材料。但论据单薄，论述语言多有重复，故整体论证乏力，不充分。

49分。最大的问题也是未能把握材料内涵，不是很切合题意。撇开“不是很切合题意”，就单单此篇作文而言，优点：卷面清楚，整洁，能围绕“相信你自己”这个论点组织材料。论据较充实，论证较充分，语言较流畅。

59分。准确地把握材料内涵，切合题意，

论述层次清楚，名言引用显示作者文学修养较好，存在问题正面论述不够有力。

现场修改作文：用红笔注明

1.你认为自己的作文应归到哪一类？

2、用红笔注明你文章中与原材料相关联的句子或者关键词。

3用红笔注明你文章中点题的句子或段落。

4用红笔注明你文章中运用的事例。（详细例子或简例，正面例子或反面例子）5用红笔注明你文章中论证部分。

6用红笔注明你文章中你认为精彩部分。

7学生需要改进的地方

可运用优秀作文示范给学生看。

《丰翼不惧险难》（得分60）高三（1）班方慧雨

树上之鸟，从不害怕树枝断裂，因为她有丰满的羽翼，健壮的翅膀。确实

篇四：2015年兰江小学教师迎新年联欢会2

2015年兰江小学教师新年联欢晚会方案

【主题过程】：

甲：尊敬的各位领导、各位来宾、同行们

合：大家晚上好！

甲：感叹岁月如梭，新的一年又即将来临。时光的车轮又留下了一道深深的印痕。

伴随冬日的暖阳，满怀喜悦的心情，送走元旦，即将又要迎来2015的新春。

乙：新年拉近了我们的距离。

丙：新年染红了我们快乐的时光。

丁：新年让我们截取四季的片段。

甲：新年给了我们畅想。

乙：在这一刻，我们也感觉到春的气息。

丙：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受人生美好的时光。

丁：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪。

甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。

乙：今天，我们相聚在这里，放下所有包袱，让欢乐的笑声响彻云霄。

丙：今天，我们欢聚一堂，载歌载舞，激情满怀，心潮澎湃。

丁：今天，我们带着祝愿，带着嘱托

甲：埋藏已久的期盼，化作今日相逢的喜悦

乙：看，霓虹灯灿烂，那是新年绚丽的色彩。

丙：听，声乐琅琅，这是新年动人的旋律。

丁：在诗与画流动的季节里，我们邀请同行们一起庆祝快乐的节日。2015年新

年联欢晚会现在开始。

甲：首先有请我们尊敬的沈校长为我们作新年致词。大家欢迎！

（沈校讲话）

乙：非常感谢沈校长的祝福（掌声）。

【节目串词】：

1、朗诵：

2、歌曲：

【个人节目】（中间穿插评奖结果）

乙：感谢陆师傅为我们带来这么开心的节目。接下来是紧张的结算各工会小组节

目成绩的时候。

甲：在统计的时候，我们接下来就是个人表演的时间。等统计出来，再来汇报结

果，敬请大家期待。下面我们有请何文清老师为大家献上一首《》。

甲丙：何文清同志会给我们带上什么样的惊喜呢？有请何文清同志。

乙：大家还有其他要选的人选吗？可以用纸条的形式，也可以举手的形式。

甲：如果没有，只能强求，有请张棋芳先生。

甲丙：根据各小组交上来的表演活动的情况，接下来我们用热烈的掌声请出我们

的重量级选手，郑莉丽老师，为大家带来的歌曲《》。

甲：听说我们学校有个女教师唱歌唱的好，已经名扬四海，你猜是谁？

乙：有请我们的美女王亚娣老师。

乙丙：我们几个音乐老师在这样的场合，也没节目报上来，我觉得应该放下架子，

不要吝啬，派个选手，也为我们大家来献上一曲，大家觉得如何？（教研组长钦点）。

乙丙：节目已经接近尾声，最后我们再请出顶级选手，我们的鲁大爷为我们献唱，大家欢迎。

【结束语】

甲：多么动人的夜晚，多么难忘的时光，虽然我们无法阻止时间的流逝，但是我

们可以主宰我们自己的心情。

乙：今天的联欢会更加体现出我们兰江小学的教师团队是一个充满活力、面向未

来的集体。

丙：在兰小，校训“求真，求实，求精，求新”为我们指明了努力的方向，催人

上进，振奋人心。

甲：在兰小，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜求学的莘（shen）莘学子。

乙：在兰小，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏。

丙：在兰小，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望。

合：因为我们始终相信：明天会更好！

甲：今天的联欢会到此结束，再次祝大家新年快乐，身体健康，money多多！

【注意事项】

【游戏】

1.拍七令：

1-99报数。含有7的数字和7的倍数，不许报数，拍一下下一个人的后脑勺，下个人继续报数。错的人表演节目。

2.交换名字

内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。

方法：

（1）人数在10个人最适合

（2）参加者围成一个圆圈坐着。

（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。

（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。

（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我7点钟起床！”??

（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。

（7）最后剩下的一个人就是胜利者。

3.代号接龙

内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。

方法：

1、人数在10个人以内最适合

2、参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。

3、参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边