新阳光作文：有效提分，快乐成长作文

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 16:25:36 体裁作文

日前获悉，始创于1996年的新阳光作文教育，在国内最早成立专业化、体系化、科学化、延伸化、相关国家教育部门认可的“作文研究所”。国内知名语文教育专家、魔力构思图谱创始人、畅销书《作文一定有方法》作者、中华少年作家编辑部总编辑兼导师张智华老师带领“新阳光作文教育”长期专注于《语文》作文教育研究和实践，同时创办“中国第一作文网（www.zw100.net）”；新阳光作文教育认为：作文是人类生命的本能，语言的深处是灵魂！文字是训练思维、塑造人格的工具，是重要的文化载体。据悉，新阳光作文教育承担着中国教育学会科研规划重点课题《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》总课题“新阳光作文教学新体系理论与实践研究”课题，“新阳光作文教育”作为“​作文教育专家与先行者”，充分彰显了其学术实力。

　　记者进一步了解到，新阳光作文教育从《语文》作文教学本身的规律和国家栋梁之才所应具备的核心素质两者的关联，结合千万教学案例的实践与经验，依据“作文树”理论，从学生《语文》作文中提取出来与成长相关的核心素养，概括为“作文基本素养”，包括：思维广博度（大气）、文字典雅度（才气）、主题深刻度（锐气）、个性创新度（灵气）、情理和合度（和气）等五个维度。针对“五个维度”，组织教学，可以提升学生写作能力，为学生《语文》有效提分，并促进学生心灵快乐成长。

（来源：搜狐）

篇一：阳光下我快乐成长

阳光下我快乐成长

——漳村矿子弟小学五（1）班李若彤

阳光，它是让花儿绽放的新生之源泉；是让候鸟归来的动力；是让积雪化春水的轻快交响曲。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光;用双手承接阳光，用心灵汲取。从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。

我像一颗正在茁壮成长的幼苗，天天在舒适的摇篮中成长。父母的抚育；老师的关切；同学们的关心，使我们不断地吮吸着雨露，不断着享受着阳光的照耀。年年月月，雨露抚育着我，我成长在幸福的环境中。

那是个上午，我的老师告诉我和王曦悦要歌唱比赛了，让我们赶紧准备一下。我们接到任务后就商量：“唱什么歌呢？”过了好一会儿，我们选定了赵薇唱的歌曲《拨浪鼓》，我们抓紧课余时间练了几天之后，等到发挥才能的时刻，我们化了妆穿上公主裙，到了比赛现场。“尊敬的老师，亲爱的同学们·······”介绍自己之后，优美的音乐响起来了······我的心像揣了只小兔子一样“怦怦”乱跳，此时的我开始紧张了，我慢慢调整了自己的情绪，越唱越大胆了。唱完之后，我紧张的听比赛结果······“哦，耶！太棒了！

篇二：征文：在阳光下快乐成长

在阳光下成长

阳光撒下，希望的种子努力发芽，幸福的花朵绚丽绽放。关爱如阳光，我在阳光下茁壮成长。

父母之爱正如阳光，温暖着我，照耀着我。父母细心照料、鼓励着我。父母日日夜夜为我做可口的饭菜，为我盖上落地的被子，为在雨中慌乱无助的我送去雨伞，为生病的我落泪，为顽皮的我生气，为作战中的我默默祝福……这种阳光使我无比幸福。

老师之爱正如阳光，照亮我的前程、远方。老师正如雨露，而我吸吮着雨露茁壮成长。老师给了我一双有力的翅膀，让我在知识的海洋里遨游；老师给我一盏明灯，让我的前程一片光明。忘不了老师的细语，荡涤我心灵上的尘泥；忘不了老师的叮咛，使我鼓起勇气前行。这种阳光使我充满勇气和希望。

同窗好友之爱正如阳光，让我的世界充满无数的欢声笑语。我们同舟共济、同风同雨、同悲同乐。课堂中，我们学习的热情被点燃，眼睛放射智慧光芒。课间，我们一起撒下银铃笑声、留下欢乐交谈、谱成一支支动听的歌谣。这种阳光使我快乐。

沐浴着阳光的我茁壮成长，我是多么幸福。我要用辛勤付出，书写着未来的锦绣华章。

篇三：阳光下快乐成长

阳光下快乐成长

城子中学五年级荣超玥

阳光宛如一首优美的小诗，令人陶醉；阳光宛如一部动人的

电影，让人难以忘怀；阳光宛如人世的真情，令人感动。太阳，是我们生命的源泉，我，在阳光下快乐成长。

温暖的阳光

“喂，还有几分钟就考试了，你带好学习用具了吗？”“不

就是考数学吗？没问题，都齐了，现在是‘万事俱备，只欠考试’了。”看到同桌把所有考试用的文具都拿出来了，有铅笔、钢笔、尺子??“尺子，糟糕，我的尺子呢？”我翻了笔袋翻书包，都

翻遍了，不见我的尺子。汗珠沁满了我的额头！突然“咔嚓”一

声，是什么东西呢？原来是同桌把他的长尺折断了，“给。”他把

较长的那一截给了我，我刚要说话，老师就来发卷了。我拿着这

把沉甸甸的满载友情的尺子开始答卷。考试结束，我把这半截尺

子小心翼翼地包起来，放到书包里，把友谊永久珍藏。

幸福的阳光

我喜欢吃芒果，爸爸妈妈也喜欢吃芒果。外婆从外地带回来

三个比平常芒果大三四倍的芒果。原来，这几天妈妈嗓子发炎，外婆是专门给妈妈带回来的。爸爸把这三个珍贵的芒果放进冰

箱，我偷偷地打开冰箱的门，在柔和的灯光下，三只芒果整齐地

摆放在果盘里，发散出诱人的香味。

妈妈见到我说：“三个芒果，咱们三个人一人一个，这么大的芒

果，我们都没吃过，都尝一尝。”妈妈话音刚落，就猛烈地咳嗽

起来。她递给我一个，自己拿了一个，又给爸爸留了一个。我抚

摸着它滑溜溜的表皮，好柔软，再放到鼻子上闻了闻，好香啊！

晚上睡觉之前，我又瞥见书桌上的芒果，耳边似乎传来妈妈

的咳嗽声，我拿起芒果又闻了闻，还是留给妈妈吃吧！我走到冰

箱前，打开门，愣住了——另外两个芒果依然安静地躺在那。一

股暖流瞬间流遍我的全身，浓浓的情，深深的爱。

芒果一个都没少，一个都不能少！

“太阳、太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵

美丽可爱，今天我们生长在阳光下??”我们在阳光下快乐茁壮

成长！

教师评语：小作者选取了两个温暖的生活片段，诠释了同

学之间温暖的友谊之光、家庭里浓浓的亲情之光。读后让人心里暖暖

的，如沐春日阳光。

篇四：阳光下快乐成长

《阳光下快乐成长》读后感

放寒假了，孩子从学校回来还给我们带回了一本书《阳光下快乐成长》。假期期间连续的走亲访友，直到初六才得出空闲在家休息一天。午饭后，想起这本书就拿来开始读，一个下午时间自己静静的把这本书看完了。

李校长的二十五字教育观总结的十分全面，给学校、老师、家长、学生建立自己的教育观指出了一个明确的方向。这二十五个字，是对小学教育全面、全新的理解，也是对素质教育的深刻理解，它让我们看到了小学教育的本质追求，那就是让孩子在阳光下快乐地成长。

爱心即教育。一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”

活动即成长。课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断地获得新的知识。

受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发

现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。

习惯即成绩。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

兴趣即动力。兴趣是推动人学习的内在动力，当人对某一事物发生强烈的兴趣时，注意力集中，思维积极活跃，最容易接受外界的教育。培养孩子的学习兴趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、脑活动起来，参与到认知活动中，最大程度地调动良性情绪，在轻松快乐的环境中，和谐地认识世界，理解社会；并能够发现问题，尝试解决不和谐因素，保持一颗积极进取、服务社会的健康心理。

肥沃的土壤才能长出好庄稼，孩子的教育，是一项长期艰苦的任务，老师、家长是最辛苦的人。尊重孩子，保护和正确引导孩子的好奇心，和孩子一起成长，才能让孩子充满希望，才能让自己的家庭幸福健康，为了我们自己的幸福生活，让我们携手走在教育长征路上。继续前进。