《小鸭子得救了》缩写450字作文

精选作文:《小鸭子得救了》缩写450字作文

　　一天，小鸭子在跟它的好朋友们----小熊、小象和小猴在一起玩“捉迷藏”的游戏，小鸭子去找地方躲的时候，突然掉进了一个又大又深的坑里，它急得直喊：“救命！救命！”

　　这时，小猴，小熊、小象听见了小鸭子的求救声，赶紧跑到那个坑旁，问：“小鸭子，你还好么？”小鸭子说：“我还好，只不过爬不上来。”小猴它们说：“你别着急，我们马上救你上来。”小鸭子说：“谢谢你们，你们真是我最好的朋友。”刚等小鸭子说完，大伙儿便努力地思考起来。小猴看见它旁边正好有一棵大树，它灵机一动，想出了个好办法，它跳到树上折了一根树枝，跳下来，把树枝伸到坑口，叫小鸭子抓住，可是，小鸭子怎么也抓不住。

　　小象甩着长长的鼻子，它想到了一个好办法，它想用它的鼻子把小鸭子卷上来，可是，坑实在太深了，尽管小象的鼻子很长，但还是够不着。

　　小熊看见旁边有一个小水桶，它二话不说，打了一桶水，倒进坑里，小熊看到也来帮忙，它用它的鼻子吸了水，喷到坑里，渐渐地，小鸭浮了上来，小鸭子得救了。

    四年级:唐树

篇一：《小鸭得救了》

班级：小学2-9 看图作文（1）

小鸭得救了

星期天，小鸭出去玩，不小心掉到水井里去了。不过井很深，小鸭爬不上来。小鸭就大声喊：“救命啊！救命啊！”小猴听见了救命声就来到井边，看见井里有小鸭，小猴拿起长长的竹棍拉小鸭，可是够不着。小猴就去找小熊。小熊知道小鸭会游泳，就去小河边舀水，把水倒进井里，不过还是太少了，小猴和小熊又去找大象。大象用长鼻子去拉小鸭，还是够不着。大象说：“我们一起去打水。”一会儿，水渐渐升高了，小鸭得救了。小鸭说：“谢谢你们救了我。”大象说：“我们是朋友，不用谢！”

篇二：作文3_《小鸭子得救了》

小鸭子得救了 (看图作文)

【教学目标】

1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少150字。

【教学重点和难点】

能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题：

1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？

2、（出示图片）并板书课题：看图作文 《小鸭子得救了》

说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。

二、观察画面，初步感知。

1、说说看图作文时要注意什么？

出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。

说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。

2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？

交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。

（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）

说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。

三、发挥想象，指导说话：

1、学编故事开头。

（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

指名说，评议。

（如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）

（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救??”这类词。）

（4）请学生连起来讲一讲。

2、学编故事重点段落。

（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

（2）小组交流。

（3）全班交流。

根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油??

（只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）

（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？

（5）自由准备。

（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）

3、学编故事结尾。

师：小鸭子得救后，会说些什么呢？

个别交流。

说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。

四、理清思路，课堂写作：

1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。

2、学生进行写作，教师巡视指导。

3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。

五、课堂总结，兴趣拓展：

师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。

说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。

附：学生习作

小鸭子得救了

在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉

迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎??”

伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。

伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。

经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”

五、板书：

开头：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。

想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他 们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

编故事结尾。

小鸭子得救后，会说些什么呢？

——————自主观察、合理想象、大胆表达……

六、教学反思：

小鸭子得救了

一天早上，小鸭子和它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道：“救命啊！救命啊！”躲在树上的小鸟听见了，连忙把猴子，大象和小熊一起叫出来。大家议论纷纷，不知怎么办。

突然，猴子想出了一个办法，它从树上折断一根树枝，放在深坑里，让小鸭子抓住，可是小鸭子怎么也够不着。大象也想出了一个办法，它用长鼻子想把小鸭子卷起来，可是，大象的鼻子太短了一点，小鸭子还是够不着。大家非常着急，这时，小熊想出了一个好办法，它拿一个水桶，从河边打了一桶水，倒进深坑里，深坑里的小鸭子一点一点地往上浮，大家高兴极了。一旁的大象也上来帮忙了，它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊：“加油！加油！”它们干得更欢快了，不一会儿，小鸭子就浮上来了。

小鸭子得救了。小鸭子对它的好朋友们说：“谢谢你们！” 朋友们都说：“没关系，朋友有了困难，应该帮助它。”

小鸭子得救了

三月的一天，小鸭子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然，小鸭子掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子大声呼喊着：“救命啊！救命啊！”

小动物们听见了叫声都跑过来了，它们中有顽皮的猴子、聪明的小熊、庞大的大象和瘦小的小鸟。

猴子安慰说：“小鸭子，别着急，我用树枝把你拉上来。”可是，在拉到一半的时候，树枝断了。

大象粗声说：“用我的长鼻子试试！”但它失望地发现它的长鼻子稍微短了一点点。

小鸟叽叽喳喳地说：“小鸭子，你不是有翅膀吗？你可以飞出来呀！”小鸭子难过地回答：“我是有翅膀，可不会飞，我只会游泳。”

聪明的小熊听到了，立刻想出了一个好办法。它马上回家拿了个水桶，跑到河边往坑里灌水。可是，一个人的力量不够呀，速度太慢了。大象看见了，就用鼻子吸水来帮助小熊。这样一来，过了半个钟头，坑里的水就涨高了。大象马上用长鼻子卷起了小鸭子。

“小鸭子得救了！小鸭子得救了！”大家高兴地围着小鸭子叫了。

小鸭子提议把这个深坑填掉，省得别人再像它一样掉进去。大家又忙起来了??

夏日的午后，森林里的小动物们都聚集在树阴里做游戏。忽然小动物们听见了一个微弱的声音：“嘎嘎嘎，救命呀！”大家顺着声音找了过去，原来是一只小鸭子掉进山洞里了！只见小鸭子拼命扑腾着翅膀，想要爬上来。可是洞太深了，它太小了，怎么努力也爬不上来。

大家都好着急啊！围着小鸭子七嘴八舌地想办法。长颈鹿说：“我的脖子长，在我脖子上栓根绳子把你吊上来！”小熊说：“我的力气大，我跳下去把你抱上来！”聪明的小兔想到了一个好主意：“小鸭子不是会游泳吗？我们往洞里灌满水，山洞不就变成了一个水塘吗？这样小鸭子就可以自己游上来了！”

大家都说这是一个好办法，于是大家有的拿来水桶、有的拿来脸盆，装满了水往洞里倒。

不一会儿，“水塘”里的水就满了，小鸭子轻轻松松地游上了“岸”。

《

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篇三：看图写话《小鸭子得救了》

11月7日语文作业（3号本）：

一、 请仔细观察图画，想一想，在什么时候？什么地方？发生了

什么事情？他们怎样想？怎样说？怎样做？展开合理的想象，把图上的内容写具体。

小鸭子得救了

提示：家长在指导孩子写话时要注意紧扣题目和图中的内容展开合理的想象，把事情的起因、经过、结果写清楚。要鼓励孩子大胆用词，并学会运用恰当的标点符号。在写作之前，可先让孩子说一说，再把说的写下来。

注意：不用把图黏在本子上。

感谢家长的支持，现在大部分孩子的写作已是一次比一次有进步了。

篇四：二年级看图写话练习《智救小鸭》

姓名 等级 书写

好词帮帮你

扑通一声 哇哇大哭 竹竿

灵机一动 提水 水面升高 急冲冲 喷（ pēn）水 分头行动

齐心协（ xié ）力

得救

体裁作文