在新课改背景下如何建立新型的师生关系

在新课改背景下如何建立新型的师生关系
在新课改背景下如何建立新型的师生关系

在新课改背景下如何建立新型的师生关系
黄丹宁摘要：新课改要求我们转变教学观念,重建新型的师生关系.而要实现这一转变,需要教师努力提高自身素质,认真研究学生的学习习惯和学习方法,从而拉近学生与教师之间的距离,构建和谐的师生关系.
关键词：新课改；建立；新型；师生关系；具体策略
新课程改革的理念提倡“自主、合作、探究”的学习方式,认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.根据新课改的这一理念,结合笔者十年来教育教学的工作经历,笔者深深地感受到：学生功课成绩的好坏,与他们是否喜欢这门功课的任课教师有很大的关系.一个教师如果能建立起民主、平等、和谐的新型师生关系,就能很容易地激发起学生学习的兴趣,课堂教学也就能够顺利完成,从而产生良好的教学效果.
一、教师要关心、爱护学生,善于帮助学生
教师应把学生当作自己的孩子或弟妹来加以关爱,要经常深入学生中间,进行交流与沟通,体察他们的酸甜苦辣,关心他们学习、做事、为人各方面的情况.要给生活困难的学生更多的关怀,给学习困难的学生更多的鼓励,及时地引导他们,帮助他们解决实际问题.当教师的爱流入学生的心田时,他们就会把师爱化作对知识和集体活动的热爱.我经常找学生谈心或以写周记的方式倾听学生的心声,学生的周记本上留下了我一句句真诚感人的话语；笔者曾多次成功地化解学生与学生之间的矛盾,这些学生很感激笔者,愿意听从笔者的教导；学生生病或生活有困难时,笔者总是不厌其烦地去关照他们.其实,笔者所做的都是举手之劳的事,但给学生和家长留下的却是美好的印象.
二、教师要尊重学生,信任学生
教育活动是双向的.教师尊重学生,才能博得学生的尊敬；学生尊敬教师,教师的教育活动才会卓有成效.如果我们都能够尊重学生的热情,同时用恰当的语言给予正确的引导,是能够收到好的教育效果的；反之,如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的自尊心,那是很难补救的,很可能还会适得其反.所以,笔者非常注意自己的言行.开学初,班里有一位胆小怕事的女同学忐忑不安地来到办公室说：“老师,我的思想品德课本没带,同步学习还没交.”因为她是初犯,又看得出她心里很懊悔,所以,我也平静地对她说：“这次原谅你,不能有第二次了,课本向各班同学借,作业下午亲自交到老师手中来,行吗?”她的神情有了极大的变化,喜出望外地说：“行!老师!”同时脸上露出了微笑,走出了办公室借书去了.笔者第二天从她的日记里看到：“我没带书和作业,以为会被老师骂得狗血淋头,没想到,老师态度和蔼,老师真好!以后我一定要做得更好,使亲爱的老师满意,让她天天开心.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这肺腑之言,多难得呀!老师这样做不是一举两得吗?何乐而不为呢?
三、教师要学会赏识学生
那些优等生固然值得关注,但那些所谓的“差生”也并非一无是处,他们身上同样有着闪亮点,他们更值得关注.教师应抓住他们的闪光点,动之以情,因势利导,让他们体验到成功的喜悦和荣耀,重新树立信心,振作精神.一个教师的成功不仅是培养了几个尖子生,更应该是以赏识教育方式培养学生全面发展.笔者认为尊重和赏识学生,正是对“为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念的实践.在我写给学生的期末评语中,句句饱含对学生殷切的希望,没有批评,只有鼓励.没有随意捏造之语,全是肺腑之言.学生通过评语都读懂了教师的心,增添了积极向上的信心.
四、教师要完善个性,提升教育艺术
教师要得到学生的爱戴,就得完善人格魅力,使自己拥有热情亲切、真诚乐观、幽默健谈等优秀品质,这是优化师生情感关系的重要保证.具备这些个性特征,教师就能运用灵活机智的教育艺术,去解决教育教学过程中的偶发事件.记得那时刚走上讲坛不久,有一次刚走进教室,学生就“哗”的一声,继而鼓起掌来,原因是笔者吹了个新发型.然后,笔者顺势开了个玩笑：“明星闪亮登场,谢谢你们的掌声,你们的热情让我很开心.”那一节课我们学得很开心.确实,我们面对的是稚气未脱、心智尚未健全的初中生,他们总会搞出一些恶作剧,如果我们一味地加以训斥指责,或喋喋不休地讲道理,只能招致他们的讨厌.而他们会因讨厌教师而讨厌学习.如果我们能冷静处之,或一笑了之,或幽默对待,就能够从消极的事物中发掘出积极的因素,从而使学生心悦诚服地接受我们的教育和指导.
五、教师要有精深的专业知识和教学技巧
教师的知识水平、教学技巧与良好的师生关系是相辅相成的.教师能够在课堂上旁征博引、谈古论今,适时点拨,令学生茅塞顿开、豁然开朗；教师能够于枯燥处激发趣味,于显浅处挖掘深邃,时时点然学生思维的火花……这样的教师谁不崇拜,这样的课堂谁不留恋?教师就应该这样以自己的博学多识、精湛的教学手段来激发学生的兴趣和活力,展现教学的魅力,提高教学活动的吸引力,这也是优化师生情感关系的重要策略.
如果说教育教学是一门学问,那么建立民主平等、和谐融洽的新型的师生关系将是这门学问中的精髓篇章.记得太原市教科研中心主任、特级教师——刘颖老师说过：“师生关系就是教学质量,师生关系体现着教师的教育理念,是师德的重要组成部分.”为此,笔者将继续用关爱哺育学生成长,用信任树立学生自尊,用赏识唤回学生信心.作者单位：广西崇左市天等县民族中学