如何建立新型的师生关系

如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系

如何建立新型的师生关系
摘要：当前小学英语教学师生情感关系的状况仍难以令人满意.要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系,让每个学生走向成功,是新课改的基本理念.关键词：尊重,平等,真情投入,以情激励,促进个性发展,完善教学 师生关系问题虽然比较受到人们的重视,并做了一些有效的探索,但是从整体上说,师生情感关系的状况仍难以令人满意.优化师生情感关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生改革的现实要求.我们认为新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系,它是一种真正的人与人的心灵沟通.是师生互相关爱的结果.它是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土.一、教师要真诚面对学生,关心爱护学生.要建立良好的师生情感关系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼.我们相信,教师的真情投入,必定会得到学生的真情回报.由于科任组老师教得班级比较多,管理的学生也多,其中有一些比较调皮,学习一塌糊涂得也很多.一多了有时就顾不过来,其中有几个学生我几次真的想放弃不管,但有时我又很喜欢他们,因为他们比较刻苦、踏实,于是我抓住他们这一闪光点,只要他们有一点进步,我就大张旗鼓地表扬,我每找他们谈一次心,他们都有一个飞跃,慢慢的他们喜欢上了我这个科学老师,科学课上他们兴致百倍,科学兴趣直线上升.俗话说：“动人心者莫过于情”.老师对学生的热爱、信任、鼓励,老师自身的人格魅力,无不深深打动着学生的心灵.让我们记住：首先要学生喜欢你,你的脸要时常挂者微笑,学生希望老师是阳光般的微笑,柔和型的,希望老师是朋友,反对警察型的、部队长官型的.二、在教学中融进情感,激发学生的学习热情.1．用教育的目的激励学生的学习动机.在我每接一届学生时,不是上来就急于讲课,而是首先进行目的教育,进行德育渗透,注重提高教书育人的整体效果.我经常教育学生：“一个人首先应该学会做人,然后再学习怎样学习.”帮助他们树立正确的价值观.我用米卢的一句名言“思想决定态度,态度决定一切”来启发他们.明确学习动机,激发学习兴趣,使其内因起作用.没有兴趣的学习无疑是一件苦差事,所以我在科学教学中,不失时机地向学生渗透,你们是二十一世纪的主力军,中国的入世,申奥的成功,社会的发展必须依赖于科技的进步.因此,学好《科学课》就显得尤为重要,从而激发他们强大的学习动力.情感是人的心理机智中心,是一种很强的内动力.情感也是认识发展的催化剂.这种目的教育与德育渗透更应体现在日常的教学中,要时不断地给他们加油鼓劲.从我这几年的小学教学经历使我体会更深的是：要使学生全面的进步和大面积的丰收,必须在学生身上倾注大量的心血.2．融进情感以提高学生学习的热情.我热爱教师这个职业,喜欢学生,我有意识地将这种情感融入教学过程中,努力做到亲切、和蔼.以积极的情绪感染学生,以平等的态度面对学生.多给学生以鼓励和关心,是他们的良师,也是他们的益友.小学阶段的学生,其学习兴趣往往是由教师的态度所决定的,学生喜欢什么课,与喜欢本门课的教师是有必然联系的.要想使学生得到全面的进步,教师必须将积极丰富的情感灌注到教学过程的每一个过程.在与学生的交往中,我坚持动之以情,晓之以理,导之以行.授之以法和具有交朋友的热情,伺候病人的耐性,卧薪尝胆的精神.三、展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦.激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动使教学过程充满情趣和活力.营造氛围,培养兴趣.融情于教,亲密无间.以情激励,树其信心.尊重学生,师生平等.苏霍姆林斯基认为：教学的效果很大程度取决于学生的内在心理状态.情绪高涨,则效果倍增；情绪低落则效果微小.兴趣是教学的第一目标.小学生初学科学时充满了好奇和新鲜感,这种好奇心和新鲜感持续一段时间,新鲜劲一过,对教师的考验就来了.教师引导得法,就能充分调动学生学习积极性,使学生保持对科学的浓厚兴趣.但应该注意的是,在日常教学工作中,不宜对学生直接进行兴趣的诱导,要发挥他们的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松的和谐的学习氛围,对学生的进步要及时发现并给予鼓励,多用Excellent,Supper,Very good,Good,Good try.等鼓励性语言,使他们树立自信心,获得成就感.教育学理论和实践都证明：爱是教育成功的秘诀.教师真诚的爱,能使学生产生愉快,自信等积极的情感体验,它不仅能激起学生良好的兴趣,而且能转化为他们内部动机,而成就动机又是激发学生动机最有效的一种手段.苏霍姆林曾说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中成功的乐趣.”总之,课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系.“蹲下身来”,你和孩子会建立起思想感情交流的平台,许多看似棘手的问题就会迎刃而解.给学生流露情绪的机会,学生会成长得更健康!参考文献《小学英语新课程标准》《关于教师行为的变化》《中小学外语教育》《基础教育外语教学研究》