孩子和书阅读答案为什么说孩子和书画线句子的省略号有什么作用?

孩子和书阅读答案为什么说孩子和书画线句子的省略号有什么作用?
孩子和书阅读答案为什么说孩子和书画线句子的省略号有什么作用?

孩子和书阅读答案为什么说孩子和书画线句子的省略号有什么作用?
中考记叙文选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品(或叙事性散文或小说等).因此在有限的时间内,考生要做到准确答题,必须懂得记叙文阅读答题的基本技巧.
一、读懂主旨
快速把握作品中的主要人物
考生要明白,作者着力刻画主要人物的目的,往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向,而这思想倾向往往就是作品的中心思想.如2006年上海市中考记叙文《孩子和书》,主要人物是“女店主”.把握住主要人物的各种不同的描写,才能体现出这个人物的性格特征、思想感情或精神品质.要注意的是,并非笔墨多的人物就一定是主要人物.有时作者从侧面描写来烘托、勾勒主要人物的形象,如课文《我的叔叔于勒》中,主要人物不是于勒叔叔,而是菲利浦夫妇,因为文章揭示的主题是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系.
快速把握情节
所谓情节,“就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程”,抓住了主要情节,就把握住了文章主要的内容.如《孩子和书》中以人物的思想感情为线索,由“热情招呼不买书的顾客”→向顾客推荐合适的书→帮助陷入困境的少年→诗人留言示谢→卖书给孩子们.系列的情节构成事件,刻画了“女店主”的形象与品质,表达了文章的主题.
快速概括文章内容
能否用一句话概括全文内容?考生在浏览阅读材料后,要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容,这样就会对选文有一个正确的总体印象,以利主题的把握.其方法是“谁做了什么”.如《孩子和书》,主要讲的是“一个曾经陷入困境的孩子成为诗人后向当年救过他的女店主感恩”的内容.考生把握了文章内容后,对完成其他题目会有所帮助.如该文的第17、18题即是.
二、读懂题意
读懂了阅读材料后,考生还须读懂题目的意思.它问的是什么?从什么角度提问的?题目里蕴藏着哪些考点?读懂了题意,才能正确答题.
审读题干的语言
中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目,所以题干语是明确的,科学的.考生做题首先要读懂题干语.下面我们来看《孩子和书》第16题：“……用简洁的语言概括她的‘善良、真诚’在全文中的表现：(1)热情招呼不买书的顾客；(2)_____；(3)______；(4)”.让我们来理清题干语的内容：A.“全文”意思是提醒考生根据全文来考虑；B.“表现”意思要具体回答文中相关具体的内容,不能笼统或抽象的答题.C.题目要求回答三个表现,那一定是全文中最为典型的三处；D.题目中出现的第1个答案是为考生提供了回答问题的角度与基本样式,是示范答案,帮助考生从内容和形式上理解和答题.所以审读题干的语言,就是要抓住题目中的关键词.
关注题目的考点
中考记叙文阅读考题仅5—6题,涵盖面却很大,考查知识和能力,既有一定的适度,又讲究梯度.因此,考生如果基础知识扎实,熟悉考点,那么在考试时就会从题目中看懂考点,根据题目要求准确答题.如《孩子和书》第17题,“……表达效果有什么不同?请说说理由”,这道题目,既考了比较,又考了省略号的作用,还考了人物的思想品质.考生如不熟悉中考语文考点,何以回答?
留心分值的设置
2006年上海市中考语文总分值为150分,在题量不变的要求下,命题者势必提高各题分值,所以注意分值也不失为一个答题的方法.从今年中考记叙文《孩子和书》的第18题来看,命题者设下一个陷阱：“联系全文,第15段中‘她心里很高兴,也很欣慰’的原因是”(6分).不少考生在这题上失了3分,原因是答题纸上只留了一个空格,考生误以为只有一个答题点.其实关注分值,我们就不难发现,该题一空6分,肯定隐含至少两方面内容,否则该题分值高得离谱了.考生要学会善于识破试题中的干扰素.
三、解题指导
人物描写
人物描写通常考语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写.近几年考揣摩人物心理活动题型有上升趋势.确实,一个行为,一句话,一个神态皆是人物内心情感的体现,从一个人物的言谈举止,一颦一笑中,便能揣摩他的内心世界.这就需要考生根据语言环境来准确认识人物的各种描写.要明白,一个人的心理往往就是他的感情、脾性、品质,而心理的流露自然要通过他的言行态度来表示.有的考生不明白肖像描写(外貌与神态)怎能表露人物的品行,其实,文学作品中的描写,作者都是刻意的、有目的的.如《孔乙己》中对孔乙己肖像的描写：“他身材高大(有谋生的条件),青白脸色(半饥半饱),皱纹间时常夹些伤痕(时常遭受肉体上的摧残),一把乱蓬蓬的花白胡子(年岁已大,穷愁潦倒)”,鲁迅每一处描写都是来揭示孔乙己这个人物的性格特点.
环境描写
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写.作品中的环境描写一般不会作纯客观的描写,“环境描写带有作者浓郁的主观色彩”.因此,环境描写一般起到这么几个作用：(1)往往表现自然条件(氛围)的良好或恶劣；(2)往往交代故事、人物的背景(社会背景、历史背景等)；(3)如在文首,往往为后文的情节、人物作铺垫；(4)往往渲染、烘托或反衬出一种氛围,(5)为主要人物的形象、为文章的中心思想服务.
修辞手法
根据《考纲》的规定,中考语文涉及7种修辞方法.我们知道,每一种修辞方法都有其独特的作用.如比喻,本体与喻体之间要有相似点,异类才能相比,回答本体的作用时要抓住喻体的特征,结合内容来回答,例：“马克思主义是我们的思想武器.”“马克思主义”与“武器”的相似点是什么呢?“武器”的特征是“攻击他人或保护自己的工具”,由此便明白,本体“马克思主义”对我们思想的作用了.再如排比,排比的作用是增强语势,起强调作用,表达作者强烈的思想感情.回答问题不仅要记住这些条件,更要根据语言环境来作答.增强(什么)语势,强调(什么)内容,表达作者(什么)思想感情.各种修辞手法作用不同,考生首先要识记其作用,然后根据文本来回答.
答案语言的表述要注意准确简洁
记叙文阅读大多数的答案都是以议论或说明的表达方式为主的,因为这是在剖析事件或人物的“为什么”,所以,回答问题一要准确,二要完整,三要简洁流畅,唯有这样,才能把考生的观点表达清楚.千万不能含糊其辞或简言答之.如“结合文题《穷人的风骨》,说说文章赞颂了一种________的风骨”,正确答案是：“身处贫困处境,仍保持着不轻易接受他人施舍的自尊、自爱的风骨.”这是根据文章内容来揭示主题的答案.有的同学要么过于简单：“人穷志不穷”,要么去摘录文章中的具体描写,要么回答似是而非,这就在表情达意上偏离了方向,自然难以得到满分.
中考语文记叙文知识点众多,其他考点诸如原因、依据、理由、指代、标题的含义(作用)、词序(段序)、结构、概括、归纳、比较、质疑的回答方法、记叙文中的抒情议论等等,往往也都是有规律可循的.在此,不再赘述.
总之,中考记叙文阅读主要考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维能力等综合能力.考生只有努力学习,打好扎实的基础,才能准确答题