作者于课文开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这作者开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这个问题?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/27 13:45:23
作者于课文开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这作者开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这个问题?
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作者于课文开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这
作者开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这个问题?

作者于课文开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这作者开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这个问题?
作文的结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”.古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香
茗,令人回味再三.”与开头一样,结尾也很重要.如果一篇主题鲜明,角度新颖的文章,读到最后,却被
一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受“开头”的制约,这样
说来,结尾就更难写了.人们称好的文章的结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的
结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处.一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①
画蛇添足.即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交
待,把本可悟出的含义一语捅破.②空喊口号.在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关
的口喊,这种结尾大煞主题.③拖泥带水.结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题.
由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧,
都是中考作文中常用的.
1、自然收束式.不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴
意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”.它完全避免了文章画蛇添
足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用.考场作文气氛紧张,竞
争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”.只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充
分地表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然
趋势结束全局.在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述.
2、首尾呼应式.结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类
文章极常见的收束方法.这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉.如
《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫.”结尾写道:“四年来,这件
珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次.”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白
杨树!”
3、卒章显志式.这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题
思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴
式”.如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土

作者于课文开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这作者开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这个问题? 事物的正确答案不止一个 课文开头提出的问题在全文起什么作用 第六段中,作者引用了一段言论,在文中起什 《匆匆》课文中作者向我们提出什么问题 匆匆这篇课文的作者在文中向我们提出了一个什么问题?作者在文中有作出回答吗? 在朱自清的《匆匆》里,作者提出一个问题,日子为什么一去不复返,哪儿去了? 课文匆匆里我们的日子为什么一去不复返呢?作者的体会是什么? 匆匆课文题聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?为什么这句在课文的开头和结尾反复出现?作者为什么要这么写? 《匆匆》这篇课文两次写到:“我们的日子为什么一去不复返呢?这是运用了什么写法?作者问而不答,目的是什么? 《匆匆》的预习作者怎样描述日子去得匆匆得?读了这篇文章,你想到了什么?想一想,作者在文中提出了什么问题,快······速度 我们的日子为什么一去不复返呢?在开头和结尾的含义和作用是A:相同的,都是为了提出问题,唤起人们对时间的珍惜B:不完全相同的,开头侧重提出问题,结尾侧重唤起人们对时间的珍惜 六年级上册语文练习册18课作者回忆了鲁迅先生生前的四件事情:____________________________________,分别表现了鲁迅先生的某一方面的品质__________________,用来回答作者在开头提出的问题:“_________ 初三课文记承天寺夜游问题1:本文写于作者被贬黄州期间,你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情?希望好心人帮忙! 首尾照应的句子:我们的日子为什么一去不复返呢?这句话,首尾照应,使文章浑然一体,很好地表达了作者的 感情和文章主题.但两处的侧重点不同,开头侧重( ),结尾侧重( ). 匆匆这篇课文,作者在文中向我们提了一个什么问题.‘‘‘ 求教:在朱自清的《匆匆》一文中,开头问道:“我们的日子为什么一去不复返呢 ”作者在文中回答了没有?这是人教版小语12册第16课,请各位同行予以赐教. 在朱自清的《匆匆》中,作者开头问:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这个问题? 《窃读记》的作者是 ,课文以 为线索.表现了 课文标题为“我的母亲’,可是文章前三短却写了作者的性格特点童年生活,只有一句是写母亲,开头这样写有什么作用