今年高三补习,复习到了政治常识,通常是给段材料,然后让你根据材料用所学的原理作答!结合材料,如何才能很好的做到结合材料!

今年高三补习,复习到了政治常识,通常是给段材料,然后让你根据材料用所学的原理作答!结合材料,如何才能很好的做到结合材料!
今年高三补习,复习到了政治常识,通常是给段材料,然后让你根据材料用所学的原理作答!结合材料,如何才能很好的做到结合材料!

今年高三补习,复习到了政治常识,通常是给段材料,然后让你根据材料用所学的原理作答!结合材料,如何才能很好的做到结合材料!
二、高考政治主观题九大题型分析
题型一、“体现类”主观题
【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼.
【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答
一定点：确定考核的知识点是什么；
二联系：联系所给材料与所学知识；
三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照,二者相符的就是要点,作答时要做到观点和材料相结合.
题型二、“反映类”主观题
【题型特点】：“反映型”的设问,一般来说所给的材料有文字式的,也有图表式的,大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象,二是上述材料反映了什么变化.
【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化,既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明.做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握,可采用定点法.同上
题型三、“为什么（原因）类”主观题
【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈现
【解题技巧】：具体有三种方案：
第一种：从分析其必然性,必要性的角度展开.必然性亦可理解为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的需要,必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义.
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开.一定要紧扣题意且联系教材知识来回答,答的越充分越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件和社会环境
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实,内因与外因等角度展开,要求具体问题,具体分析.
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据,意义（重要性）、必要性、可能性等,有时也要回答不这样做的危害,在解答中,一般应由近及远,由直接到间接,先经济后政治有次序,有条理地展开说明.
题型四、“怎么办（对策）类”主观题
【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等.并且指定了要回答的某一方面内容.
【解题技巧】：解答此类题目时,可采用定点法,同题型一.
凡是经济学中见到如何经营类题时,应想到：
（1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整,生产适销对路商品；遵循价值规律,将生产资料与劳动力进行优化合理配置.
（2）科技：贯彻科教兴国战略,运用高新技术；
（3）管理：加强管理,贯彻人才强国战略
（4）素质：提高经营者,劳动者的素质；
（5）效益：努力降低生产成本,增大产出,提高经济效益,走新型工业化之路.
（6）品牌：树立良好的企业形象与信誉,创立品牌,生产优质无公害商品,冲破国际“绿色壁垒”
（7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合,将企业做大做强,增强国际竞争力,积极参与国际竞争.
运用政治学知识回答如何做,一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答,但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：
从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答
从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答；
从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答.
从哲学角度回答怎样做的问题,一般要侧重于方法论,原理不用过多表述,但一定要结合实际问题来谈,要体现哲学的思想与方法的要求.
题型五：“意义或影响类”主观题
【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等
【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：
一、经济意义
描述国内经济意义
1、（有利于）调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平.
2、（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置；促进结构调整（经济结构产业结构等）,带动相关产业的发展,促进就业.
3、（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路.
4、（有利于）体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕；全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力
5、（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补；增强竞争力
6、（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益.
描述对外经济意义
1、（有利于）提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场,两种资源,吸收引进资金,技术,管理经验；实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境.
2、（有利于）建立国际经济新秩序等.
二、政治意义
对国家的政治意义
国内有关活动
1、（有利于）人民当家作主,实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到“三个代表”巩固国家政权,促进社会主义政治文明建设.
2、（有利于）依法治国（依法执政,建设法治政府）,转变政府职能.
3、（有利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结,社会稳定,国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力,构建和谐社会
对外交往活动
1、对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位,综合国力,国际影响力,国际形象；创造良好的国际环境,维护国家安全；进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益.
2、对地区,世界的意义：（有利于）经济全球化,世界多极化,国际关系民主化；建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展.
对党的政治意义
（有利于）提高党的执政能力,巩固党的执政地位（基础）；保持党的先进性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,做到立党为公,执政为民；关系中国社会主义事业兴衰成败,关系中华民族前途命运,关系党的生死存亡和国家的长治久安.
三、思想文化意义
（有利于）为社会主义精神文明建设,提供精神动力,智力支持,思想保证,；发扬爱国主义,民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化,提高国民素质,以德治国.
题型六“认识（评价）类”主观题
【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象,然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识,常见设问有“如何认识”,“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等等
【解题技巧】：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答,也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答
“是什么”——即题目说（做）的是一件小事,或题目观点是对还是错
“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性
依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据；
重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；
必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因；
可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可能
危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果.
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事,采取哪些具体措施来解决问题.
回答时先原理,后结合材料要全面,辩证要站在自身的角度、态度要鲜明.
题型七“启示类”主观题
【题型特点】：此类题的设问,一般是以某些典型的事件,事例为背景,要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示,其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性.
【解题技巧】：回答这种设问的题目时,一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理,二是要求我们应该怎么办.一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”.
答案一般写明原理或知识点,做到观点材料的结合即可,不必详细展开去分析.
题型八“依据类”主观题
【题型特点】：此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据.一般来说其设问主要有：第一,确定某知识范围,要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据；第二,未确定某范围,要求从不同角度分析其理论依据.
【解题技巧】：答案构成：（1）未限定某观点,则应从不同角度分析,选择主要的几个观点,每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答,注意简明扼要.
（2）若限定了角度,则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析.按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合（违背）这一观点的+意义”模式作答.
题型九“图表类”主观题
【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成.设问通常是由2~3个小问组成.常见的设问方式有：
1、表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；
2、表一、表二有何内在联系；
3、请你谈谈对表格所反映现象的认识,或问如何解决材料中的问题.
【解题技巧】：审题要先审设问,后审材料（图表）,这样可以增强材料的目的性.
审设问要注意：
1、宏观把握设问之间的关系.设问之间的关系：一种是并列关系,各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系,层层深入,其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
2、微观具体分析设问要求.第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象,这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象,还是“共同反映了”什么经济现象.答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言,实现有定量到定性的转换）,还应指出这一现象所包含的深层次信息,和隐藏的信息及本质性问题.
第二问：一般问的是表1和表2有何联系,这些联系主要包括四种情况：
（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系
（4）前后相继的关系 .其中又以（1）（2）较为常见.
第三问：一般要求结合图表、文字谈认识.一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”.在答题时要注意将材料和教材原理结合起来,避免材料和原理“两张皮”
审图表要注意：
1、读图表的标题.图表的标题反映了图表的主题或中心.
2、读表格内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源.关键是能从对比中发现问题,发现变化,发现差距,纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少）,横向比较来说明两者的差距.
3、读表注（备注）.表注使图表的含义得到全面深刻的表述,往往对答题有较大的影响.解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一.