课文风筝对弟弟精神略杀后,我是怎样想的 风筝
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/28 22:37:34
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课文风筝对弟弟精神略杀后,我是怎样想的 风筝
课文风筝
对弟弟精神略杀后,我是怎样想的 风筝
课文风筝对弟弟精神略杀后,我是怎样想的 风筝
然而我的惩罚终于轮到了,在我么米憋得很久之后,我已经是中年.我不幸偶尔看了一本国外的江轮儿童的书,才知道游戏是儿童最正常的行为,玩具是儿童的天使.于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重得落下去了.
但心又不至于落下去而至于断绝,他只是很重很重的落着,坠着.
我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放.我们让着,跑着,笑着.——然而他已经和我一样,早已有了胡子了.
我也知道还有一个补救的方法的:去讨他的宽恕,等他说,我可毫不怪你呵.那么我的心一定就轻松了,这确实一个可行的方法.有一回我木棉的时候,是脸上早已添刻了许多生字的辛苦的条文,而我的心很沉重.我们见见谈气儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂.“我可毫不怪你呵.”我想他要说了,我即刻便受了宽恕,我的新从此也宽松了罢.
课文风筝对弟弟精神略杀后,我是怎样想的 风筝
为什么说我禁止弟弟放风筝、毁掉弟弟的风筝是对弟弟精神的虐杀?
弟弟对风筝的态度是怎样的
我对弟弟的感情是怎样的 风筝.急用
风筝中鲁迅怎样看待毁坏弟弟风筝的行为
鲁迅的《风筝》1.从写出风筝时间的两段文字中,摘录两句描写作者心理活动的句子,体会并写出包含了作者怎样的思想感情?2.作者最后想送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝,体现作者的_____精神
初一课文鲁迅的《风筝》中作者在对“精神的虐杀的一幕.”的描写中表达了对小兄弟一种怎样的感情?对自己怎样的一种感情?
风筝 鲁迅对弟弟放风筝的态度分别是什么
对风筝的态度我和弟弟有什么不同
风筝作者表达对弟弟什么样的感情
风筝一文.作者在毁坏风筝后写到“后来他怎样.也没有留心”有人认为,详细描写弟弟后来的表现,可以更突出“精神的虐杀”,你认为呢?
《野草》中的风筝为什么第四段中的弟弟对我践踏他的风筝不反抗?
张爱玲《弟弟》与鲁迅《风筝》所表达的对弟弟的感情有什么不同
初一语文课文风筝一课中有描写我和弟弟的神态,各表现了我和弟弟的什么心情?
鲁迅 风筝中的问题 1.弟弟对风筝入迷情状的词句,有何作用?2.我对风筝是一种什么样的态度.3.找出我毁坏风筝的动词,有何作用?4.面对我的行为,弟弟有怎样的反应?求求你们了 文中我指的是鲁
理想的风筝课文
风筝 鲁迅 怎样理解课文结尾的句子
鲁迅的{风筝}:“后来他怎样,也没有留心.”写出弟弟会怎样做!