作业帮小乌龟找朋友
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 05:25:48 优秀作文
篇一：小乌龟找朋友
小乌龟找朋友
小乌龟一直没有朋友，想找一个朋友，于是小乌龟便到森林里去找朋友。 一天，小乌龟在路上看到一只小鸟，便跟小鸟说：“我们来做朋友吧。”小鸟说：“因为你走得太慢了，我飞得太快，一会你就看不见我了，所以我们不能做好朋友。”小乌龟很伤心，它继续向爬。
小乌龟爬着爬着，它遇见了猴子，于是它对猴子说：“猴哥，我们来做好朋友吧。”猴子说：“我可不要和你做朋友，因为你长得太丑了，如果我和你做朋友的华，其它的一些动物都会嘲笑我怎么绘交这么丑的朋友。”小乌龟伤心得都要哭出来，这时候，有一只蜗牛爬了过来，对小乌龟说：“我爬得也很慢，你爬得也很慢，所以特别适合做好朋友了，你愿意吗？”小乌龟高兴地点了点头。
小乌龟特别开心，它终于找到了属于自己的好朋友了。
市二小三年级：咪宝贝
篇二：小班综合 可爱的小乌龟
小班综合 可爱的小乌龟 活动目标：
1、通过活动让幼儿体验与同伴合作、共同游戏的快乐。
2、培养幼儿大胆撕画、贴画的手工技能。
活动准备：
1、塑料筐人手一个（作乌龟壳）：
2、各种色彩的蜡光纸，胶水。
活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿的活动兴趣。
1、师：“嘘!小宝宝们都去找张筐筐床，轻轻地睡进去！”教师轻轻地哼唱歌曲《小乌龟》
2、师：“天亮了，小宝宝们睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懒腰起床啦！”
3、教师哼唱《小乌龟》的歌曲，明确“小乌龟”的角色。
师：“小乌龟们都去爬山坡了，我们也真想变成小乌龟上山玩。我们怎样才可以变成小乌龟呢？”引导幼儿背上箩筐。
（二）幼儿手工操作，装扮乌龟壳。
1、欣赏教师的花衣裳，探究操作方法。
师：“你们看，我的花衣裳漂亮吗？颜色多不多？都有些什么颜色？”
2、教师演示操作：我是用各种各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。我们一起来撕撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。
3、提出操作的难点，引发合作方法：“小乌龟，你们瞧！我们的壳都长在后背，要是
自己打扮可困难了。你们说有什么好办法吗？“引导幼儿互相帮忙。
4、引导操作：
师：“我给乌龟准备了许多的材料，每只乌龟都去找个好朋友帮你的忙，装扮自己
的花衣裳。可要记住要做个讲卫生的小乌龟，把撕下的脂肪导纸篓里。小乌龟找朋友打扮去喽！” 教师巡回指导，提醒幼儿互相帮助装扮，启发幼儿相互欣赏。
5、互相欣赏，教师作简要评价。
（三）成果展示：
1、幼儿围圆圈，跳乌龟舞。
2、创设情景，唱着歌爬出活动室：“下雨啦，小乌龟们我们赶快躲到龟壳里去，头脚
都不要露出来??雨停了慢慢地伸出我们的手脚，玩了一天，我们回家啰！”
篇三：一只乌龟的生活智慧
《一只乌龟的生活智慧》
作者序
文／于东辉
在我年纪很小的时候，曾听 过一个古老的神话，就是我们脚 下的整个大地，都是由几只硕大 无比的乌龟所背负起来的。后来 更得知，原来乌龟在古人心目 中，地位非常崇高，被尊封为四 灵兽之一。而且乌龟更是动物界 的老寿星(乌龟究竟能活多长， 至今仍是一个谜，但可以比人类 命长却是一个不争的事实)。除 此之外，小小的乌龟更发展出一 种成功的生活策略，即使是最凶 恶的老虎、狮子，也对乌龟无处下口。
而据说靠着自己顽强的毅力与持久的努力，行动缓慢的乌龟，竟然爬赢了快捷无比 的兔子(这虽然是一个寓言，但乌龟确实是自然界中活得最轻松自在，也最有耐心的动 物之一)。以至台湾一位白手起家的科技巨富，甚至将自己的成功之道归结为乌龟哲学。 这一切都让我对这种可爱的小家伙，充满好奇与好感，于是便写下了这本小书。希望面 对生活的压力以及种种困难与险阻时，大家都能发扬乌龟的精神，不屈不挠，永远向着 正确的方向不断前进。
引 言
作者：于东辉
这是一个无聊的夜晚，电视节目
并不好看，我只能拿起一本小说，无
奈地翻看着。
唉，生活真是没有情趣!
正当我叹气的时候，猛然听见身
后不远处，响起了一些奇怪的声音。
似乎有一种苍老的嗓音，正在不 停地说些什么。
我急忙转过身来，却只发觉窗外 的山坡上一片空寂，连一个人影都没 有。
但那种古怪的声音，却依然在这片长满青草的坡地上，不停地响起。
鬼!
当我脑海中闪过这个可怕的念头时，浑身不禁毛骨悚然。
该死！我为了贪图这里房租便宜、环境清幽，又接近大自然，竟然没有想到，这片 荒山野岭中，会有这种可怕的东西。
正当我惊魂未定，准备关上窗户并考虑是否报警的时候，猛然间从这种奇怪的声音
中，听到了一句话：
“你不用害怕，我只是一只乌龟。”
乌龟?!
我稍微镇定了一点，因为小时候养过几只可爱的小乌龟。虽然在我搬家之后，被迫
在寺院的荷花池中偷偷地把它们放生了，但我一直对可爱的小乌龟有一种美好的印象。
但随之而来的一种念头让我更加惊恐。 乌龟会讲话吗?!
那种奇特的声音，继续在耳边回响：
“我是一只活了千年的乌龟，自然会讲话了。”
我急忙向窗外望去，果然在黑夜之中，看到了一只体型巨大的乌龟，正向我摇晃着 脑袋，口里还不断地说着什么，似乎想进房间里来。
我点了点头，这只看起来十分笨拙 的乌龟却异常灵活地爬进我的房间。
当适应了房间中的光亮环境之后， 它摇晃着脑袋开始品头论足起来：
“你房间的布置太缺乏品味，又杂 乱无章，就连乌龟都不愿居住的。”
看到我有点不高兴的表情，它语气 一转，又询问起我的近况。
看样子，这只绕舌的乌龟还很懂得 与人交谈。不过在那时候，我确实遇到 了许多不开心的事情。
工作的压力太大，薪酬也不多，与我相恋三年之久的女友又突然离我远去。
于是，在这个冷清的夜晚，我跟它倾诉起来，而这只乌龟也在旁边不停地摇晃着脑 袋，还不时地安慰、开导着我。
这肯定是一个十分有趣的情况，一个孤独的人与一只乌龟在深夜畅谈生活理想、工 作烦恼，还有感情烦忧。说不清为什么，我灵机一动，就按下了身边的录音机按钮。
就这样，当夜晚过去后，我终于清醒过来，发现自己正躺在地板上，揉着疲倦的眼 睛，我以为这一场奇遇，只是南柯一梦而已。
谁会相信人能够与乌龟交谈？
但在不经意间，我按着了录音机，猛然听到了一种奇特的苍老嗓音，正在诉说着种 种生活的智慧。
这是怎样一回事？这只乌龟又在哪里呢？
我急步跑到房外的山坡上，却什么也没有发现，只看到一片无边无际的绿草地。但 俯视眼前这一片空寂的山谷，在身边掠过的风声中，我似乎又听见了那种奇特的嗓音在
向我诉说着什么。
这件事确实疑幻疑真，难以解释，但我记住了它所讲的一句话：
“做人和做乌龟是一样的，都需要在这个残酷的世界中为生存而挣扎。”
于是，我将这些录音内容整理出来，就有了后面的文字。
当你在生活中遇到烦恼、事业中遇到挫折、感情上遇到痛苦时，不妨看看这只乌龟
的生活智慧。
说不定在字里行间，就会得到意想不到的启示呢!
第一章 打造一个抵御困难的硬壳
虽然我们并没尖牙利齿，但即使是凶狠的老虎与狮子，也对我们无可奈何。 也许有时候，坚壳比长矛更有用。
不要自寻烦恼
作者：于东辉
如果乌龟一天生一只蛋，一百天后共生了多少只蛋呢？如果你的答案是一百只蛋，
肯定错了，最后只会剩下五十只蛋，因为另外的五十只蛋已经孵成小乌龟爬走了。
——摘自畅销书《乌龟 EQ》
人脑肯定要比龟脑先进，有着严密的思维方式和发达的智慧。更重要的是还有种种 崇高的理念，例如人权、自由、平等，这一点是敝乌龟之辈所无法盼望的了。看样子， 只有等待下一辈子转世之后，再争取投胎为人，才能明白了。
但也许是由于人脑过于复杂了，有一句俗语说得好，“聪明反被聪明误”。人生有 时候都是在自寻烦恼，阿丽的故事就是这样的。
那是在某一年的秋天，敝龟在鹅经桥云游时，就看到了她，当时天空下着阴雨，还 有一点寒风，但阿丽却穿着非常单薄，上身只穿了一件背心。
她难道不冷吗?
这时候，从后面追上来一个挎着包的年轻男人，手中还拿着一束鲜花，急步跑到她 的面前，苦苦地哀求着什么似的。
哦，大概是情人在斗嘴，在这个变化多端的城市中，这是一种常见的现象，根本不 值得注意，所以路过的行人大都匆匆而过。
但随风飘来的声音，实在过于响亮，连我这只老乌龟也注意起来。只见阿丽咬着牙 齿狠狠地说道：
“我再也不想看到你了，你不 要再跟着我了!我们已经完了。”
男孩拿着鲜花的手，正不停地 颤抖着，口里还在不断地说道：
“阿丽，再给我一次机会解释 一下，好吗?”
在细雨之中，男孩的眼睛是那 么的无奈与失望。其实，从敝龟看 来，男孩长得不错，斯文有礼，也 不像凶恶之辈，为什么女孩会如此 气愤呢？难道男孩真的做了什么令 她不齿之事？
篇四：中班语言活动：小乌龟找家
中班语言活动：小乌龟找家
中班语言活动：小乌龟找家
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：
1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验，引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。
1.小乌龟出现。
提问：你们看是谁呀?
小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。
2. 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁?
它会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么说呢?
(3)小鸟出现。
提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁?
它会对小鸟说什么?
小鸟会怎么说呢?
3.幼儿猜测：小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?
三、教师完整讲述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话
1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。
提问：小乌龟找到家了吗?
那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?
它们都是怎样说的?
2.小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家到底在哪里?丰富词汇：甲壳。
小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。
3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
1.老师这里准备了很多漂亮的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。
2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?
小结：家能让我们感觉温暖舒服，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们快乐的成长。
3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?
篇五：看图写话助人为乐的乌龟(图文)
1
“啪——”只听雷声轰隆隆地响。天空霎时间乌云密布。
在一所学校里，同学们放学了，其他同学被自己的家长接走了，小乌龟和小兔子急得像热锅上的蚂蚁似的，小乌龟说：“我们在这等，还不是白等呀？时间是不等我们的！”“现在我们家长不来接，雨伞又没有带，现在只能跑回家呀！我怎么没想到呢？”兔子说。“Hi，兔子你跑得快，可我怎么办呢？”乌龟说。“没办法。”兔子垂头丧气地说。
“唰唰唰。”它们正在努力地往前跑。乌龟心想：今天我的同伴都说我背上的壳很硬，如果当雨伞那不就行了！”
乌龟把壳小心翼翼地拿了下来，跑到了兔子前面。“小兔子觉得天空仿佛不再下雨了，刚往上一看，原来乌龟的壳。它一蹦三尺高，瞪大眼睛，吃惊地说：“小乌龟，这怎么行呢？这样会感冒的！”“没关系。”小兔子激动极了，流了一串泪花。小兔子和小乌龟在路上有说有笑，到了家才停嘴。
乌龟懂得了一个道理：给予别人，是世界上最快乐的一件事情！
2
开学了，小兔子背上书包高高兴兴地上学了。
放学了，天下起了倾盆大雨。小兔子才发现自己没有带伞，急得团团转，可又没办法，只好冒着倾盆大雨回家了，路上遇上了小乌龟，小乌龟看见小兔子没有带伞，就奇怪地问道：“小兔子，你怎么没带伞？难道你没看到天气预报吗？”小兔子红着脸，不好意思地说：“我看是看了，可是因为今天是开学的第一天，兴奋过度，就忘记了今天是阴雨天气，没带雨伞。”小乌龟是小兔子的知心朋友，知道小兔子身体状况不好，淋了雨会生病，就说：“你身体状况不好，淋了雨会感冒、发烧的，要不我把雨伞借给你吧！”小兔子问：“那你怎么办？没了雨伞，你就要淋雨了！”小乌龟说：“没关系，我身体比你强壮。”说着，他就把身上的壳挪下来，又找来了一根铁棒，用橡胶把壳和铁棒，就做成了一把漂亮的雨伞。小兔子可高兴，连忙说：“谢谢你，谢谢你，你真好！”说完，举着那把“雨伞”高兴地回家去了。
这个故事告诉我们要在别人困难时帮助别人，学会助人为乐，这样才能交到更多的好朋友。
3
一天，小兔高高兴兴地背着书包去上学。忽然，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了滂沱大雨。
雨越下越大，不一会儿，小兔的浑身都湿透了。等了好长时间，小兔一看手表，发现已经很晚了，自己上学就快迟到了。“这可怎么办呢？”小兔自言自语道，“我又没有伞，怎么去学校呀！”小兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时，远处爬来了一只小乌龟。尽管小乌龟爬得很慢，但小兔还是觉得这是自己惟一的希望。小乌龟爬到了小兔跟前，对小兔说：
“小兔小兔，怎么下这么大的雨，你还等在外面呀？”小兔伤心地说：“呜——呜——呜，我正要上学去，可路上突然下起了雨，我又没带伞，怎么办呢？”“那你可以回家拿伞呀！”“可我家离这儿太远了，根本来不及！呜——呜——呜！”“那你为什么不直接去学校呢？”“我的学校离这儿更远了！呜——呜——呜。”小兔又哭了起来。“别急，别急，我帮你想个办法吧！”小乌龟安慰小兔。小乌龟一拍脑袋：“有了，我可以找根树枝把我身上的龟壳撬下来给你当伞呀！”“对呀对呀，小乌龟，你真聪明。”小兔高兴极了，“可是小乌龟，你怎么办呢？”“我和你一起去吧！”“好的，谢谢你小乌龟，你真像一位雪中送炭的使者！”
小乌龟和小兔都笑了。
助人为乐的小乌龟
“啪--”只听雷声轰隆隆地响。天空霎时间乌云密布。
在一所学校里，同学们放学了，其他同学被自己的家长接走了，小乌龟和小兔子急得像热锅上的蚂蚁似的，小乌龟说：“我们在这等，还不是白等呀？时间是不等我们的！”“现在我们家长不来接，雨伞又没有带，现在只能跑回家呀！我怎么没想到呢？”兔子说。“Hi，兔子你跑得快，可我怎么办呢？”乌龟说。“没办法。”兔子垂头丧气地说。
“唰唰唰。”它们正在努力地往前跑。乌龟心想：今天我的同伴都说我背上的壳很硬，如果当雨伞那不就行了！”
乌龟把壳小心翼翼地拿了下来，跑到了兔子前面。“小兔子觉得天空仿佛不再下雨了，刚往上一看，原来乌龟的壳。它一蹦三尺高，瞪大眼睛，吃惊地说：“小乌龟，这怎么行呢？这样会感冒的！”“没关系。”小兔子激动极了，流了一串泪花。小兔子和小乌龟在路上有说有笑，到了家才停嘴。
乌龟懂得了一个道理：给予别人，是世界上最快乐的一件事情！
助人为乐的小乌龟
六月的天像小孩子的脸，说变就变。瞧，刚刚还是万里无
小乌龟把自已的壳脱下，挡在小兔头上，小兔顿时感觉一股暖流涌变全身，它感激地说：“谢谢你，小乌龟。”小乌龟却说：“我才应该谢你呀！”小兔一时摸不着头脑：“上次，我翻不起身子了，是你把我翻过来的呀。”是呀，小兔终于想起来了。
它们俩说着，笑着，不一会儿，雨停了，它们俩一起开开心心的玩去了。
优秀作文