夏天的森林

篇一：美丽的小兴安岭

美丽的小兴安岭

《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

一、教学目标

1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点

1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

三、教学方法

情境教学法，自学指导法，讨论交流法

四、教学媒体

网络课件

五、教学过程

一、激情导入：

同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。你们想去看看吗？让我们一起打开书，看第九课《美丽的小兴安岭》，思考小兴安岭给你留下了什么印象？

二、整体感知课文

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，请同学们快速的浏览课文，小兴安岭给你留下了什么印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

请同学们看第一部分（1）这部分重点描写了什么？小兴安岭的树

为什么说这里就像绿色的海洋？你是从哪儿看出来的？

绿色的海洋：数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片

都能说明小兴安岭的树——数量多、种类多的特点

比较下面两个句子，你认为哪个更好？

比较句子：几百里练成一片，就像绿色的海洋。

几百里练成一片，到处都是绿色的数木。

第一个，虽然都是说明树木多，但是第一个运用了比喻的手法，这样能使句子更生动更形象。 读到这样的句子使你想到了什么？能说说么？

可能想象到：蓝天，绿树，小溪，各种各样的树木

这样的景色给你什么样的感受呢？你能美美地读一读么？

请同学们小声地读一读。

作者是怎样具体地描述这美丽景色的呢？请同学们一起看课文的第二部分（2-6自然段），请快速的读一读，文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

【按点】1、文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

A总分 B分总 C总分总 D其它

教师讲解 2段总起 3-6段分述 应为总分结构。

接下来我们一起来看第二部分，第二部分描写了小兴安岭的树木一年四季的变化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。

三、抓住重点句段，品读体会。

（一）、学习“夏天”一段。

1、请同学们小声地读一读第4段。

2、检查自学

（1）、这一段有几句话？

（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？用画批注的方法标注在书上。

（3）、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。

3、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象？

繁盛的、生命力旺盛的、你从课文中那个词哪个句子感受到的？能给大家读一读么？

Ppt:夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

分析：树木长得郁郁葱葱，密密层层的……遮住了蓝蓝的天空。

具体到那个词你觉得夏天是很繁盛的？

郁郁葱葱，密密层层，封的，严严实实，挡住了，遮住了。这几个词都说明树木长得异常茂密，展现出了夏天小兴安岭的勃勃生机与旺盛的生命力。

能不能用课文上的一个词来概括夏天的树木什么特点？

郁郁葱葱

还有么？

千万缕金光 利剑 草地盛开着各种各样的野花，红的……

夏天阳光灿烂 野花盛开 透露着勃勃生机

引发学生体会句子【按点】比较句子：

Ppt：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 太阳出来了，千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

你觉得这两句那句更好？

第一句，运用了比喻的手法，突出了阳光刺眼的特点，这样写让语言更形象直观。 师小结：这真是一个生机勃勃的夏天，读完这样的句子你想到了什么？

树生长的非常茂密，封的严严实实的，在树荫下非常凉快等等

4、朗读训练：

过渡：你描绘的景色真是仙境一般，这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就多读几遍。

请同学们就带着想象自己读读这一段。

同学之间互读。给时间读书

教师点生读，3人（分层次）

5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的春天、秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

（二）、按上述方法，学生自学“春、秋、冬”三段。或者你喜欢哪一段就通过老师给你的几个方法自学哪一段。

给出学生自学策略：或 小组合作学习??

学生自学策略：

Ppt：1、通过画批注的方法,，品味课文中的重点词句

2、抓住课文中的各种修辞方法，体会作者为什么要这么写？这样写有什么好处？

3、通过联系上下文的方法，理解重难点词句

4、通过联系实际来理解课文

学生汇报：好，有谁是研究春天的？谁愿意来说说你都有哪些研究成果？

春：

Ppt：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水，一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

能不能用一个词来概括春天的树木是什么景象？生机勃勃

都描绘了哪些事物？你最喜欢哪一个？为什么？树木——新的枝条、叶子——嫩绿、积雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌

一派万物复苏的景象

这样的景象给你什么感觉，带着这样的想象读一读

点名读

秋：

Ppt：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候森林献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

能不能用一个词来概括秋天的树木是什么景象？黄绿相间

都描绘了哪些事物？秋天的景物有哪些特点？

抓住物产丰富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬：

Ppt：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又送又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还在枝头上散步，看看春天是不是快要来临。

能不能用一个词来概括冬天的树木是什么景象？一片银白

都描绘了哪些事物？冬天的景物有哪些特点？

雪花、积雪、西北风、黑熊、松鼠

这样一个银白的世界给你什么样的感受？带着这样的感情读一读

点名读

（1）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季。多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？

（2）、学生有选择地朗读课文。

4、指名朗读。

学生可分角色朗读春夏秋冬四个季节的小兴安岭。带着想象读出感情即可。

通过学习，我们更加了解了小兴安岭，下面我们一起来看看哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特点？

词语积累 整体把握【按点】哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特点？

A 草长莺飞 骄阳似火 秋风萧瑟 寒气逼人

B 桃红柳绿 烈日炎炎 秋高气爽 天寒地冻

C 生机勃勃 郁郁葱葱 黄绿相间 一片银白

D 春色满园 酷暑难耐 秋风习习 寒风凛冽

篇二：森林报.夏测试题和答案

《森林报.夏》测试题

一、把正确的答案填在括号里。（每一小题2分，一共36分）

1.候鸟（A）的时候搬完了家。【P8】

A.6月 B.4月

2.(A)的住宅盖在半空中。【P9】

A.黄鹂 B.百灵

3.浮萍（B）叶子。【P20】

A.没有 B.有

4.蝼蛄的外号是（B）。【P26】

A.小兽儿 B.赛鼹鼠

5.金线虫是（B）虫。【P33】

A.硬件 B.软件

6.没有秩序的餐厅在（B）。【P49】

A.小橡树林里 B.五一集体农庄的池塘里

7.旅鼠是一种短尾巴的（A）动物。【P63】

A.啮齿 B.食草

8.大海兔头上有一个（B）。【P71】

A.大耳朵 B.大皮囊

9.树莓是一种丛生的（A）。【P90】

A.植物 B.灌木

9.可以吃虫的花叫（B）【P94】

A.捕蝇草 B.毛毡苔

10.景天的果实在晴天时是（B）。【P95】

A.开着的 B.关闭着的

11.在列宁格勒，铃兰是在(A)的时候开的。【P99】

A.6月 B.7月

12.（A）是鸟儿的乐园。【P110】

A.圣托里尼岛 B.比安基岛

二、判断句子的对错，给对的打√，错的打×。(每一题3分，一共18分)

《森林报》的作者是维.比安基。 （√） 河虾有10只脚，最前面那一对是钳子。【P44】 （√） 反舌鸟的房子是最难看的了。【P12】 （×） 脊背上有两道白条纹的小黑甲虫是蛾蝶。【P53】 （×） 苏维埃人是最怕沙漠的人了。【P66】 （×） 食用蕈一般都是白色的。【P143】 （√）

三、看看书，把正确的答案填到括号里。(每一题一分，一共20分)

1.（6月），蔷薇开花，候鸟搬完了家，夏天开始了。现在（白昼）最长；在遥远的(北方)，完全没有（黑夜）了—太阳（24）个小时都在天上。【P8】

2.在夏季第二月《林中大事件》的《可怕的花》中毛毡苔先用（露珠）引诱蚊子，然后把 （小圆叶）合拢，接着把蚊子的血吸光，最后张开（叶子），把蚊子的（空皮囊）吐在地上。【P93-94】

3.在夏季第三月《打猎》的《带猎狗打猎》中猎狗出生还只有（3个星期）时，主人就会把它的尾巴（剁掉）。【P163】 4. 在夏季第一月《林中大事件》的《会变戏法的花》中矢车菊的花不是构造简单的花儿，它是由许多（小花）组成的（花序）。它上面那些（蓬蓬松松）、（犄角）似小花儿，都是些不结子的（无实花)。真正的花在当中，是许多深绛红色的（细管子）。这种（细管子）里，有一根（雌蕊）和好几根会变戏法的(雄蕊)。

【P21】

四、简单问答（一共12分）

1.在《森林报.夏》中一定有一篇对你而言记忆最深刻的一篇文章吧！请你写出文章的页码和名字，并说明理由（可以从内容还有写法上来写一写。）

我记忆最深刻的是第（19）页的《狐狸怎么撵出了》（6分）

说的是：狐狸家洞里的天花板掉下来了，差点把小狐狸砸死，

狐狸一看，赶紧得搬家，狐狸就到獾家去了。獾的家建造得很不错，出入口左一个右一个，地道东一条西一条，岔道南一条北一条，这都是为了防备敌人袭击时逃脱用的。它的洞非常大，可以住下很多人。狐狸求獾给自己分一间房子，獾没有同意。獾是一个洁癖鬼，爱干净，爱整齐，哪儿脏一点都要把它擦干净，怎么

能让一个有孩子的家庭住进来！ 獾把狐狸轰了出来。狐狸心想：只能用计谋了。狐狸假装唉声叹气的到树林里去了。獾从洞里探出头来，看见狐狸离去了，就去找东西吃，其实狐狸就躲在树丛后。只见狐狸一溜烟进了獾的洞，在地上拉了一大堆屎，又把屋子里弄得脏得要死，然后赶忙溜了。獾刚到家门口，一瞧屋里，好家伙，臭死了！它气得离开洞，到别的地方挖洞去了。这一下正中了狐狸的计谋。狐狸把所有的小狐狸都衔了过来，在这个超级舒服的獾洞里住下来了。

2.在读完这一本书以后你一定会一种最喜欢的动植物吧！那么就在这描述你喜欢的动物吧！（6分）

我很喜欢鸟类，因为鸟的父母是最负责、最爱自己孩子的父母，它们的孩子也不多，最多的也只有20个，鸟的父母为孩子工作的时间也是令人难以置信的，它们一天的20个小时都在照顾孩子们，可见这些父母对孩子的爱并不亚于我们人类。但我也不是每种鸟都喜欢的，因为有些鸟的父母相当可恶，就拿杜鹃的父母来说吧，它们很懒，懒惰到连窝也不愿意做，索性就把自己的卵产到别的鸟类的窝中，当小杜鹃长大了之后，不仅会十分残忍的把其他兄弟姐妹挤下窝摔死，而且连自己的“父母”也置之不理呢!

五、阅读题（一共14分）

读《森林报.夏》中夏季第二月《鸟的岛》的《从远方来的一封信》，回答下面的问题。

1.用横线划出描写鸟儿外貌的句子，再用波浪线划出北极大猫头鹰，雪鹀，北极百灵鸟的动作。（4分）【P110】

2.波浪线的句子用了什么修辞方法？（3分）

篇三：美丽的小兴安岭

杨秀菊 《美丽的小兴安岭》教学设计

一、教学目标

1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点

1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

三、教学方法

情境教学法，自学指导法，讨论交流法

四、教学准备

中国地图、幻灯片（关于小兴安岭一年四季的图片）

五、教学过程

一、激情导入：

同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。 借助地图介绍小兴安岭的有关资料。你们想去看看吗？让我们一起欣赏美丽的小兴安岭（出示幻灯片）。思考小兴安岭给你留下了什么印象？

二、整体感知课文

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，请同学们快速的浏览课文，小兴安岭给你留下了什么印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

请同学们看第一部分（1）这部分重点描写了什么？小兴安岭的树

为什么说这里就像绿色的海洋？你是从哪儿看出来的？

绿色的海洋：数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片 ，都能说明小兴安岭的树——数量多、种类多的特点

比较下面两个句子，你认为哪个更好？

几百里练成一片，就像绿色的海洋。

几百里练成一片，到处都是绿色的数木。

第一个，虽然都是说明树木多，但是第一个运用了比喻的手法，这样能使句子更生动更形象。

读到这样的句子使你想到了什么？能说说么？

可能想象到：蓝天，绿树，小溪，各种各样的树木

这样的景色给你什么样的感受呢？你能美美地读一读么？

请同学们小声地读一读。

作者是怎样具体地描述这美丽景色的呢？请同学们一起看课文的第二部分（2-5自然段），请快速的读一读，文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

2、文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

A总分 B分总 C总分总 D其它

教师讲解 1段总起 2-5段分述 6段总结 应为总分总结构。

接下来我们一起来看第二部分，第二部分描写了小兴安岭的树木一年四季的变化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。

三、抓住重点句段，品读体会。

（一）、学习“夏天”一段。

1、请同学们小声地读一读第3段。

2、检查自学

（1）、这一段有几句话？

（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？用画批注的方法标注在书上。

（3）、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。

3、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象？

繁盛的、生命力旺盛的、你从课文中那个词哪个句子感受到的？能给大家读一读么？

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:夏天的森林)

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

分析：树木长得郁郁葱葱，密密层层的……遮住了蓝蓝的天空。

具体到哪个词你觉得夏天是很繁盛的？

葱葱茏茏、密密层层、封的、严严实实、挡住了，遮住了。这几个词都说明树木长得异常茂密，展现出了夏天小兴安岭的勃勃生机与旺盛的生命力。

能不能用课文上的一个词来概括夏天的树木什么特点？

葱葱茏茏

还有么？

千万缕金光 利剑 草地盛开着各种各样的野花，红的……

夏天阳光灿烂野花盛开透露着勃勃生机

引发学生体会句子，比较句子：

太阳出来了，千万缕像利剑一样金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

太阳出来了，千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

你觉得这两句那句更好？

第一句，运用了比喻的手法，突出了阳光刺眼的特点，这样写让语言更形象直观。

师小结：这真是一个生机勃勃的夏天，读完这样的句子你想到了什么？

树生长得非常茂密，封的严严实实的，在树荫下非常凉快等等

4、朗读训练：

过渡：你描绘的景色真是仙境一般，这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就多读几遍。 请同学们就带着想象自己读读这一段。

同学之间互读。（给时间读书）

教师点生读，3人（分层次）

5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的春天、秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

（二）、按上述方法，学生自学“春、秋、冬”三段。或者你喜欢哪一段就通过老师给你的几个方法自学哪一段。

给出学生自学策略或小组合作学习?

学生自学策略：

1、通过画批注的方法,，品味课文中的重点词句

2、抓住课文中的各种修辞方法，体会作者为什么要这么写？这样写有什么好处？

3、通过联系上下文的方法，理解重难点词句

4、通过联系实际来理解课文

学生汇报：好，有谁是研究春天的？谁愿意来说说你都有哪些研究成果？

春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

能不能用一个词来概括春天的树木是什么景象？（生机勃勃）

都描绘了哪些事物？你最喜欢哪一个？为什么？树木——新的枝条、叶子——嫩绿、 积雪——融化、小溪——涨水、小鹿——喝水

一派万物复苏的景象

这样的景象给你什么感觉，带着这样的想象读一读（点名读）

秋：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候森林献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 能不能用一个词来概括秋天的树木是什么景象？黄绿相间

都描绘了哪些事物？秋天的景物有哪些特点？

抓住物产丰富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自得洞里，紫貂捕到一只野兔当每餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还在枝头上散步，看看春天是不是快要来临。

能不能用一个词来概括冬天的树木是什么景象？一片银白

都描绘了哪些事物？冬天的景物有哪些特点？

雪花、积雪、西北风、黑熊、黑熊、松鼠

这样一个银白的世界给你什么样的感受？带着这样的感情读一读（点名读）

（1）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季。多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？

（2）、学生有选择地朗读课文。

4、指名朗读。

学生可分角色朗读春夏秋冬四个季节的小兴安岭。带着想象读出感情即可。

通过学习，我们更加了解了小兴安岭，下面我们一起来看看哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特点？

词语积累整体把握：哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特点？

A 草长莺飞 骄阳似火 秋风萧瑟 寒气逼人

B 桃红柳绿 烈日炎炎 秋高气爽 天寒地冻

C 生机勃勃 郁郁葱葱 黄绿相间 一片银白

D 春色满园 酷暑难耐 秋风习习 寒风凛冽

六、开阔视野，丰富知识

通过了解课文，我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你们知道为什么作者说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？

花园——风景宜人

宝库——物产丰富

七，进行环保教育。

同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？

师根据学生的回答小结：是啊！小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，我们应该怎样去做？（注意环保）

八，课堂小结：

大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

板书：

9、美丽的小兴安岭

绿色的海洋

春 夏 秋 冬

风景宜人 物产丰富

九、教学反思：

本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问题、并解决问题。在教学中把发现问题的权利留给学生。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。 教学中引导学生及时总结学法，让学生在自主探究、合作、学习中有法可循，学会读书。利用媒体画面，引导学生展开想象，培养学生创造想象能力。

篇四：美丽的小兴安岭

《美丽的小兴安岭》教学设计

付秀林

【教学要求】

１、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

２、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

３、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

４、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

【教学目的】

１、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

２、理解重点词语所表达的意思。

【教学重点】

１、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

２、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学用具】

多媒体课件、幻灯片、录音机等。

【教学教程】

一、揭题、解题

１、导入：我们祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。（板书课题）

２、谁知道小兴安岭在哪里？（出示地图，简介小兴安岭。）

二、新授

１、讲读课文第一自然段：

⑴默读第一自然段。（出示幻灯）

思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？

⑵读后讨论。（分组进行）

①“数不清”一次说明什麽？（树多）

②省略号表示什麽？（树的品种多）

③“几百里连成一片”又说明了什麽？（树占据的面具很大） ⑶读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海） ⑷有感情的朗读第一自然段。

⑸过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？

２、讲读课文第二自然段：

⑴默读课文，找出能表现春天特征的景物。（播放课件） ⑵提问：作者是怎样描写这些景物的？

描写这些景物是为了表现什麽？

⑶学生分组讨论，师生互相交流。

（小结：春天──大地解冻、生机勃勃）

⑷有感情的朗读第二自然段。

３、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学） ⑴默读课文。（播放课件）

⑵思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。

夏天的树木有什麽特征？

作者是怎样描写树木长得茂盛的？

当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？

林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？

为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”？

⑶概括小兴安岭夏天的特点。

（小结：夏天──花木繁茂）

⑷有感情的朗读并背诵这一段。

４、讲读课文第四自然段：（学生自学）

⑴小兴安岭的秋天有什麽特点？（播放课件）

引导学生从以下两个方面来理解：

①从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景，理解小兴安岭的秋天色彩斑斓，非常美丽。

②从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产，理解小兴安岭能造福于人类。

⑵概括出小兴安岭秋天的特点。

（小结：秋天──色彩斑斓、果实累累）

⑶有感情的朗读这段。

５、讲读第五自然段：（学生自学）

⑴（播放课件）提问：冬天，小兴安岭景色怎样？（壮丽） 为什麽要写动物？（宝贵的物产）

⑵概括小兴安岭冬天的特点。

（小结：冬天──景色壮丽）

⑶有感情的朗读这段。

⑷小结：

①第三~五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色，大家把四季景色联系起来看一看，四季都写到了什麽？（树）

②为什麽都写到树？（因为小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。）

６、讲读第六自然段：

⑴为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？

⑵（学生讨论自学）小结

三、总结

小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。因此，它是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

篇五：21美丽的小兴安岭

21、美丽的小兴安岭

一、教学目标

1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点

1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

三、教学过程。

一、激情导入：

1、师：同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏过景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们一起来感受祖国北方的小兴安岭，欣赏那里一年四季美丽的风光。

2、出示课题：“21、美丽的小兴安岭”。齐读。

二、整体感知课文，

1、师：如果你们去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝繁叶茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去呢？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。

2、打开课本，快速读文：

要求：读准字音；标上小节号；思考：小兴安岭给你留下什么印象？

3、交流。

4、你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） 板书：绿色的海洋

5、小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？

三、抓住重点句段，品读体会。

1、自由读课文：小兴安岭哪季的美给你留下最深的印象？请品读这一节，并圈划重点词句。

2、随机学习：

（一）、学习“春天”一段。

1、作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？

2、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？ 板书：抽出新枝 长出嫩叶

3、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。（1）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。

（二）、学习“夏天”一段。

1、介绍了哪些景物？

2、你最喜欢哪一句？为什么? 理解“葱葱茏茏”。体会“密密层层”、“封、挡、遮“

看图，帮助学生理解“浸”

想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？

3、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。

5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了。

（三）、按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。

1、指名读读自己发表的见解。

（让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）

2、小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。

3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。

3、作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 分组读“春、夏、秋、冬”。

4、只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，学到这里，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）

5、齐读最后一段

6、小兴安岭不但景色美，而且物产美，美得有价值，有奉献，不空洞，实实在在，因此，它是宝库，是花园。

四、进行环保教育。

同学们，！小兴安岭的一年四季都是美的，这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？

五、课外拓展

1、我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗？

2、交流收集的资料。

六、课堂小结：

今天，我们走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！让这座大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。

13 美丽的小兴安岭

绿色的海洋

春 抽出新枝 长出嫩叶

夏 葱葱茏茏 密密层层

秋 落叶飞舞 果实累累

冬 树上积雪 动物过冬

①边读边想，主要写了什么景物。

②找出你认为写得好的句子和词语。

③感情朗读课文。

3. 据学法导读

（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？

（板书：树木、浓雾、阳光、野花）

（2）夏天的树木是怎样，读有关句子

①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。 ②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性

③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”） ④教师范读，再指导读好这个句子。

过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？

（3）第二句：“浓雾”

①出示这句子，让学生自己找出不理解的词

②看图，帮助学生理解“浸”

③想象情境，指导朗读

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？

（4）第三句：“太阳”

①出示句子，让学生质疑

②看图理解“缕”、“像利剑”

③朗读这个句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，说说这句好在哪儿？

②齐读句子

（6）小结：

这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。

三、默读课文，自学第四、第五自然段

我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）

1. 检查自学情况

①第四、第五自然段各写了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？

③出示句子：

a.落叶在林间飞舞

b.西北风呼呼地刮着

（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）

2. 小结：

秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。

3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。

四、总结

作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）

齐读最后一段

五、师生配合朗读课文

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