作文问卷调查教师版

篇一：问卷调查(教师版)

问卷调查

亲爱的老师：

首先，在此感谢您接受我们此次的问卷调查。在语文教学过程中最让人头疼的无非就是阅读和作文了。为了帮助孩子在写作起步阶段打下良好的基础，您一定有不少自己的高招，我们在此恳请您分享一下您的体会！

【个人信息采集】

姓名： 学校： 性别： 任教年级：

通信地址及邮编：

联系电话： QQ：

【阅读习惯评估】

1．您如果给学生布置课外阅读，一般会布置多长时问（ ）

A．2小时以上

B．1小时左右

C．0.5小时左右

D．0.5小时以下

E．几乎还没有开展课外阅读

2．您的学生进行课外阅读的原因有哪些（可多选）（ ）

A．想学更多的知识

B．爱好阅读

C．家长或者老师的要求

D．打发业余时间

3．您的学生更喜欢阅读以下哪些类型的书籍或者期刊（可多选）（ ）

A．学习（教辅）类

B．故事类

C．漫画类

D．科学类

E．综合类

F．其他

4．请列举几本您为学生推荐的有关作文的书籍或期刊：

5．下列哪些因素会促使您向学生推荐一本少儿期刊（可多选）（ ）

A．别的老师推荐

B．教育主管部门推荐

C．能发表自己或掌生的义章

D．杂志内容对教学和学生有帮助

E．从其他渠道（如网络发布）参与过该刊的相关活动

【写作状况评估】

6．您刚开始教学生写作文的时候，大多数学生的反应是（可多选）（ ）

A．充满兴趣觉得作文很简单

B．觉得作文很难写

C．想写好却找不到方法

D．如果不是布置的作业就不想写作文

7．您的学生会写日记吗（ ）

A．大多数学生都养成了写日记的习惯

B．大多数学生偶尔才会写一写

C．老师或家长要求的时候才会写

D．几乎从来不写日记

8．您觉得自己的学生在作文方面存在哪些问题（可多选）（ ）

A．没有写作兴趣

B．不知道该写什么

C．没有正确写作方法

D．不会用好词佳句

E．写出的作文病句多

F．写不清楚自己想要表达的内容

G．容易写成流水账

H．其他（可补充）

9．在作文教学中，您遇到过哪些问题（可多选）（ ）

A．缺少教案或样例

B．缺少合适的范例

C．缺乏激发学生写作兴趣的方法

D．缺乏成体系的作文教学理论

E．其他（可补充）

10．您通常用以下哪些方法对学生进行作文训练（可多选）（ ）

A．阅读范文，然后布置同题作文

B．不限制题目，让学生白…发挥

C．鼓励学生多阅读，多摘抄好词佳句

D．要求学生写日记或周记

E．鼓励学生先学会观察，然后学会表达和记录

F．其他（可补充）

【杂志内容评估】

11．您觉得现有的作文期刊或书籍存在哪些问题（可多选） （ ）

A．没有关注过

B．例文不够优秀

C．趣味性不够

D．超过了学生现有的写作水平

E．方法指导不够细致

F．其他（可补充）：

12．如果有一本专门针对低年级学生的作文启蒙杂志，您希望它的形式是（可多选）（ ）

A．要有丰富的图画，以图为主，文字不能多

B．既然是教作文，当然文宁最重要，图片点缀即可

C．启蒙价段阅读很重要，希望杂志里能有大量的童书阅读内容

D．作文杂志还是作文和点评多一点儿的好，阅读的内容不是很重要

E．希望能多一点儿练笔的栏目，让孩子可以自己练习

13．如果在杂志中加入微信内容作为对杂志内容的补充，需要通过手机进行阅读或收听，您认为（ ）

A．没有必要

B．有必要，但操作起来麻烦，不一定会使用该功能

C．没接触过这种方式，但觉得很有趣，会尝试

D．很有帮助

E．无所谓

【杂志内容设计】

14．如果让您来主办一本以作文启蒙为内容的杂志，您会给它取一个什么名字（ ）

A．作文起跑线

B．作文加油站

C．作文开场哨

D．我爱写作文

E．作文第一步

F．作文小超人

G．其他（可补充）

15．您希望一本作文启蒙杂志都有些什么栏口（可多选）（ ）

A．我想对____说：开篇第一页，写出你想对身边的人、事、物说的一段话。

B．作文会眨千里眼：学习如何观察生活当中的细节

C．作文爱掏百宝袋：学习如何积累和运用作文素材

D．作文按按方向键：学习如何在写作文时去寻找不同的角度

E．作文爱摆大擂台：同题作文、亲子作文等

F．爸爸妈妈讲作文：看看其他爸爸妈妈是如何辅导作文的吧

G．其他（请写出您的想法吧）：

16．替这本杂志选一个好听的宣传口号呢（ ）

A．作文起跑线——预备！开跑啦！

B．奔跑吧，作文！

C．5、4、3、2、1，作文，发射！

D．来和作文交朋友吧！

E．其他（请写出您的想法吧）：

篇二：作文教学教师问卷调查情况分析刘金萍

精河县二小作文教学教师问卷调查

为了了解我校教师作文教学现状，现面向四、五、六年级教师发放调查问卷，共计二十道题目，涉及到作文教学的阅读和教学数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，请各位教师抽出宝贵时间认真作答，谢谢。

1.您学过课程标准中的作文阐述部分吗？（ ）

A.认真学过

B.粗略看过

C.培训时听过但自己没学过

D.没有进行此部分的学习

2.您认为，教师怎样才算是较好地完成了作文课堂教学任务？（ ）

A.教完应学的内容，不管学生有无反应

B.多讲多抄，学生完整记下应学内容

C.指导方法，学生对应学内容会学乐学

D.质疑问难，学生集体答完应学内容

3.您在上课过程中让学生明确这节课的教学目标吗? （ ）

A.经常明确告知学生

B.有时明确告知学生

C.—般不向学生说明或最多简单告知

D.反对告知，不告诉学生才有悬念，才会更好地吸引学生听课

4.新课程将“情感、态度、价值观”作为重要课程目标，您作文课通常的做法是： （ ）

A.在大部分教学实践中落实了这一目标

B.只是在公开课时认真考虑这一目标

C.写入教案容易，实际落实有难度

D.以知识与技能目标为主

E 以上都不是

5.当学生回答作文问题不全面、不正确时，您一般的做法是怎样的? （ ）

A.不评价该生，转而提问其他学生，直到获得正确回答

B.自己给出答案

C.暂停所讲内容，转而展开讨论，直至班级学生都清楚

D.引导该学生找出正确答案

6. 在作文课堂教学过程中，您更注重学生的什么表现? （ ）

A.对知识的理解和技能的掌握

B.对学习的主动参与

C.有诸多见解

D.对学习方法的掌握

7.您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？（ ）

A.给；10分钟左右

B.给；15分钟

C.给；20分钟甚至更长

D.不给，课后再训练

8.您在作文课堂上表扬学生吗？ （ ）

A.经常表扬

B.偶尔表扬

C.只表扬写作优秀的学生

D.从未表扬过

9.您会制作作文教学课件吗？喜欢使用过多媒体设备上作文课吗？ （ ）

A.会；经常使用

B.会；偶尔使用

C.会；未曾使用过

D.不会；从未使用过

10.您常上网了解作文教学信息或学习各地先进作文教学经验吗？（ ）

A.两者经常使用

B.用电脑上网学过

C.用远教设备学过

D.两者从未使用过

11．学生对待您的作文课的态度是怎样的？（ ）

A. 非常喜欢上本门课，课前积极做准备工作，听课认真。

B. 还可以吧，但是兴趣不大，不会积极做好准备工作，听课较认真。

C. 不太喜欢上本门课，上课不会认真听讲，对老师也有意见。

D. 不知道，也无所谓。

12.您作文课堂上常有的气氛是： （ ）

A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动。

B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动。

C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言。

D.其它

13.您写过下水文吗？（ ）

A.经常写，感觉非常有示范和引领作用，还提高了学生参与的兴趣。

B.不常写，工作不紧张时写过，感觉一些甘苦及写作策略方法与学生是相通的。

C.没写过，找班上的作文高手现身说法并寻几篇满分文作示范就可以了。

D.从不写，没那个必要，再说顾虑也不少。

14.您认为写作文批语对学生的写作水平的提高有多大的作用？（ ）

A.没什么作用

B.有一点作用

C.很有作用

15.您感觉作文讲评课的实际作用有多大？（ ）

A.很大

B.比较大

C.很小

D.无意义

16.开放式问题：

您认为生活化作文课堂教学的主要困难在哪里? 作文课该怎么上，谈谈您的设想。

篇三：初中作文课堂教学情况调查问卷(教师卷)

初中作文课堂教学情况调查问卷（教师卷）

语文老师们：

为更好地了解作文课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文课堂教学质量的研究，我们想通过本问卷了解您对课堂教学的一些看法和做法。本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢您的真诚合作与支持！

1.您学过课程标准中的作文阐述部分吗？（ ） A.认真学过 B.粗略看过

C.培训时听过但自己没学过 D.没有进行此部分的学习

2.您认为，教师怎样才算是较好地完成了作文课堂教学任务？（ ） A.教完应学的内容，不管学生有无反应 B.多讲多抄，学生完整记下应学内容

C.指导方法，学生对应学内容会学乐学 D.质疑问难，学生集体答完应学内容

3.您在上课过程中让学生明确这节课的教学目标吗? （ ） A.经常明确告知学生 B.有时明确告知学生

C.—般不向学生说明或最多简单告知

D.反对告知，不告诉学生才有悬念，才会更好地吸引学生听课

5.就授新课而言，您编排作文教学内容最常用的做法是什么? （ ） A.与教材单元综合实践活动保持—致 B.按照写作知识内在逻辑顺序

C.根据学生的接受情况组织教学内容顺序 D.按照自己的思路

6.当学生回答作文问题不全面、不正确时，您一般的做法是怎样的? （ ） A.不评价该生，转而提问其他学生，直到获得正确回答 B.自己给出答案

C.暂停所讲内容，转而展开讨论，直至班级学生都清楚 D.引导该学生找出正确答案

7.在复习课或专题教学过程中，您是如何让学生知晓知识结构或知识体系的?

（ ） A.很少明确提及

B.印发知识结构或体系的图示

C.教师总结出来并板书或课件展示 D.让学生自己总结，然后予以指导和帮助

8.在作文课堂教学过程中，您更注重学生的什么表现? （ ） A.对知识的理解和技能的掌握 B.对学习的主动参与

C.有诸多见解 D.对学习方法的掌握

9.在作文写作实践方面，您觉得自己在学生心目中的形象是怎样的? （ ） A.朋友

B.偶像或权威 C.领导或长辈 D.其他

10.您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？（ A.给；10分钟左右 B.给；15分钟

C.给；20分钟甚至更长

D.不给，课后再训练

11.您喜欢学生在课堂上对您的教学主张提出质疑吗？（ ） A.喜欢 B.偶尔喜欢

C.不喜欢，担心影响形象 D.不喜欢，担心难以答疑

12.您在作文课堂上表扬学生吗？（ ） A.经常表扬 B.偶尔表扬

C.只表扬写作优秀的学生 D.从未表扬过

13.您会制作作文教学课件吗？喜欢使用多媒体设备上作文课吗？（ A.会；经常使用 B.会；偶尔使用 C.会；未曾使用过 D.不会；从未使用过

14.您常上网了解作文教学信息或学习各地先进作文教学经验吗？（ A.两者经常使用 B.用电脑上网学过 C.用远教设备学过 D.两者从未使用过

15.您在作文教学备课方面是怎样完成的？（ ） A. 认真备课，有授课计划，有较完整、详细的教案。 B. 备课较认真，有教学计划和教案。

） ） ）

C. 无授课计划。无完整、详细的教案。

D.按进度随机处理

16.您改进课堂作文教学方法中常采用的方式是（ ） A.积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，不断改进教学。 B.比较注意教学方法，但较少征求学生意见。 C.使用传统教学方法，不征求学生意见。 D.其它

17.您在传授作文理论知识的过程中（ ） A.授课突出重点，难点处理得当，重视板书或课件内容的清晰、适度。 B.授课有重点、难点，板书或课件内容比较清晰、适度、不死板。 C.授课重难点考虑了，板书或课件内容选择不太注意。

D.其它

18.您在碰到学生实际难以理解和掌握的作文技能技巧时（ ） A.讲授知识丰富，反映最新信息，把所学知识与实例作品相结合。

B.以教材例文为主，把所学知识与实际相结合。 C.讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活。 D.其它

19.在选好授课内容后您一般能够做到方面（ ） A.讲授主题清晰，概念准确，讲授详略得当 B.讲授专业知识技能较清晰，讲授详略较得当。

C.主题不是很清晰，概念易模糊 D.其它

20．学生对待您的作文课的态度是怎样的？（ ） A. 非常喜欢上本门课，课前积极做准备工作，听课认真。

B. 还可以吧，但是兴趣不大，不会积极做好准备工作，听课较认真。 C. 不太喜欢上本门课，上课不会认真听讲，对老师也有意见。 D. 不知道，也无所谓。

21.您作文课堂上常有的气氛是 （ ） A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动。 B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动。

C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言。 D.其它

22.您写过下水文吗？（ ） A.经常写，感觉非常有示范和引领作用，还提高了学生参与的兴趣。

B.不常写，工作不紧张时写过，感觉一些甘苦及写作策略方法与学生是相通的。 C.没写过，找班上的作文高手现身说法并寻几篇满分文作示范就可以了。 D.从不写，没那个必要，再说顾虑也不少。

23.您对写作感兴趣吗？（ ）

A.非常感兴趣的

B.比较感兴趣

C.过去曾经感兴趣 D.不感兴趣

24.您认为写作文批语对学生的写作水平的提高有多大的作用？（ ） A.没什么作用 B.有一点作用 C.很有作用

25.您通常是用以下那种方式给学生布置作文的？（ ） A.题目一写就不管了

B.集体指导一下就开始作文了

C.全程指导且个别指导 D.其他

26.您感觉作文讲评课的实际作用有多大？（ ） A.很大 B.比较大 C.很小 D.无意义

27.如果开设写作选修课，您愿意参与吗？（ ） A.非常愿意

B.愿意 C.不愿意 D.无所谓

28.您认为学生写作文最大的困惑是什么？（ ） A.审题 B.立意 C.选材 D.结构

E.语言 F.创新

G.其他

29.为提高作文课堂教学效能您最希望获得哪方面的培训? （ ） A.学科新知识 B.教学技能 C.教学方法

D.教学实践经验分享 30.开放式问题：

您认为作文课堂教学的主要困难在哪里? 作文课该怎么上，谈谈您的设想。

篇四：作文教学教师问卷调查情况分析liujinping

精河县二小作文教学教师问卷调查情况分析

为了了解我校作文教学现状，我面向全校三个年级共7名教师发放了调查问卷，共计十六道题目，涉及到作文教学的的阅读和教学数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，回收问卷7份，现将情况分析如下：

1.您学过课程标准中的作文阐述部分吗？

A.认真学过 5人

B.粗略看过 2人

C.培训时听过但自己没学过

D.没有进行此部分的学习

说明我们大部分教师认真阅读过课程标准，心中有标准，脑中课标。

2.您认为，教师怎样才算是较好地完成了作文课堂教学任务？

A.教完应学的内容，不管学生有无反应

B.多讲多抄，学生完整记下应学内容

C.指导方法，学生对应学内容会学乐学 7人

D.质疑问难，学生集体答完应学内容

这一点老师基本能够做到。

3.您在上课过程中让学生明确这节课的教学目标吗?

A.经常明确告知学生 1人

B.有时明确告知学生 4人

C.—般不向学生说明或最多简单告知 2人

D.反对告知，不告诉学生才有悬念，才会更好地吸引学生听课

一半人教学有目标，一半人偶尔告知。需要加强每次教学都要让学生明确教学的目标。

4.新课程将“情感、态度、价值观”作为重要课程目标，您作文课通常的做法是

A.在大部分教学实践中落实了这一目标 5人

B.只是在公开课时认真考虑这一目标

C.写入教案容易，实际落实有难度 1人

D.以知识与技能目标为主 1人

E 以上都不是

大部分教师在教学实践中能落实目标，写入教案，少部分教师只注重知识与技能目标。教

师们能将“情感、态度、价值观”作为重要课程目标。

5..当学生回答作文问题不全面、不正确时，您一般的做法是怎样的?

A.不评价该生，转而提问其他学生，直到获得正确回答 1人

B.自己给出答案

C.暂停所讲内容，转而展开讨论，直至班级学生都清楚 3人

D.引导该学生找出正确答案 2人

大多数教师都能够和学生进行研讨获得答案。

6..在作文课堂教学过程中，您更注重学生的什么表现?

A.对知识的理解和技能的掌握 4人

B.对学习的主动参与 1人

C.有诸多见解 2人

D.对学习方法的掌握 3人

这一点大部分教师注重理解与技能，很少教师注重学生的主动参与。建议教师还是要让学生在主动参与的前提下进行作文教学。

7.您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？

A.给；10分钟左右 4人

B.给；15分钟 0人

C.给；20分钟甚至更长 2人

D.不给，课后再训练 1人

大部分教师能做到当堂给学生一定的时间写作，只是时间长短不一，少数教师，尤其是六年级教师因为升学压力，基本上都是让学生课后训练。其实对六年级来说，考场作文更重要。

8.您在作文课堂上表扬学生吗？

A.经常表扬 7人

B.偶尔表扬

C.只表扬写作优秀的学生

D.从未表扬过

教师们都能做到经常表扬学生，很好，只要学生有闪光点就表扬。

9.您会制作作文教学课件吗？喜欢使用过多媒体设备上作文课吗？

A.会；经常使用 0人

B.会；偶尔使用 6人

C.会；未曾使用过 1人

D.不会；从未使用过

大部分教师都进行常规教学，少部分在课堂中使用课件，适用不适用教师可根据教学实际。

10.您常上网了解作文教学信息或学习各地先进作文教学经验吗？

A.两者经常使用 3人

B.用电脑上网学过 4人

C.用远教设备学过

D.两者从未使用过

一半教师都学过，一半教师在电脑上学习。建议教师通过各种途径学习先进的作文教学经验，不断提高自己的能力水平。

11．学生对待您的作文课的态度是怎样的？

A. 非常喜欢上本门课，课前积极做准备工作，听课认真。 1人

B. 还可以吧，但是兴趣不大，不会积极做好准备工作，听课较认真。

6人

C. 不太喜欢上本门课，上课不会认真听讲，对老师也有意见。

D. 不知道，也无所谓。

学生对待作文课，个别学生积极，多半学生兴趣不浓。建议教师要采取多种形式启发学生上作文课的兴趣。

12.您作文课堂上常有的气氛是

A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动。 1人

B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动。 6人

C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言。

D.其它

课堂气氛基本活跃，能配合教学，建议教师要调动好学生的积极性。

13.您写过下水文吗？

A.经常写，感觉非常有示范和引领作用，还提高了学生参与的兴趣。 1人

B.不常写，工作不紧张时写过，感觉一些甘苦及写作策略方法与学生是相通的。 5人

C.没写过，找班上的作文高手现身说法并寻几篇满分文作示范就可以了。 1人

D.从不写，没那个必要，再说顾虑也不少。

部分教师疲于写作，很少教师能在平时练笔。建议教师尤其是语文教师要多读、多写。

14.您认为写作文批语对学生的写作水平的提高有多大的作用？

A.没什么作用

B.有一点作用 2人

C.很有作用 5人

少部分教师认为评语作用不大，基本上应付检查，大部分教师认为很有作用。评语是很重要的讲评方式之一，教师还是要注重学生评语的书写。

15.您感觉作文讲评课的实际作用有多大？

A.很大 3人

B.比较大 4人

C.很小

D.无意义

基本上认为讲评作用较大。

16.开放式问题：

您认为作文课堂教学的主要困难在哪里? 作文课该怎么上，谈谈您的设想。

困难：

1、 体裁写作知识不了解，技能不了解。

2、 体验较少，积累不够。

3、 阅读面不广泛，不会组织文章。

4、 兴趣不浓。

设想：

1、 多读、多看、多练、多背。

2、 有一阶段目标。

3、 写作知识渗透语文课堂教学。

4、 重视讲评，鼓励学生参与评论。

5、 划定练习体裁，结合学生实际选材、拟题。

6、 写法指导，学写提纲。

7、 多练习写日记或周记或随笔。

8、 交给学生一定的写作结构及思路。

9、 讲评一些名篇佳作。

10、培养学生写作兴趣。

综观现状，当前学校作文教学存在着许多亟待解决的问题，主要表现在：

1、作文训练量小

作文是一种能力，能力只有通过大量的实践才能形成。有的教师只让学生完成教材安排的课内作文练习，课外作文量几乎等于零。练习的量太小，形式又单一，学生作文能力难以得到培养。有时学校开展一些活动，老师即使布置写日记，但是由于要应付大量的备课，上课工作，无暇顾及这“额外”的工作量。久而久之，学生也习惯成自然，老师不认真检查评改，他们也就随便应付了。

2、读写结合不紧密

在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学习选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，其结果导致学生怕写、厌写作文。

3、教师指导不得法

语文教师在作文训练中普遍存在重教法，轻学法的倾向。教师只注意研究作文如何出题，如何批改，如何讲评等，对学生不懂观察生活，不会捕捉生活中可以作为写作题材的人和事，对作文存在害怕心理，缺乏写作方法等问题，却很少加以研究。教师在指导学生作文时仍沿用“教师出题——学生作文——老师批改——教师讲评”这种陈旧的教学模式。由于教师指导不得法，这就限制了学生的思维发展，抑制了学生作文水平的提高。此外，有些教师不善于作文，于是学生也怕作文，造成恶性循环。正如苏霍姆林斯基所指出的“学生不会写作文，最简单的原因就是教师自己不会写作文。”不少语文教师照本宣科，照葫芦画瓢，把范文当成灵丹妙药，离开范文就寸步难行。

4、缺乏及时有益的反馈

详批全班几十篇作文，教师即使全力以赴也要积压较长的时间。学生得过一二周才可得到教师这个唯一“读者”的意见：一个分数，一个“阅”字或一些空洞的评语。有些教师不及时批改，学生对教师的批改结果不重视，很难获得教师和学生意义上的沟通。

针对学校作文教学的现状，提出以下建议：

1、加强学习和培训，提高教师文化素质。

高中作文