【作文升格】第一编第五讲作文训练讲评作文

精选作文:【作文升格】第一编第五讲作文训练讲评作文

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时间过得飞快，转眼间我们毕业了，暑假中，我们一起计划着玩耍，但从来也没有忘记过学习。记得有一次，我们突发奇想的跑到外庄去玩，在路上，我们看见了一个老爷爷，他穿着暗黑的衣服，正在捡垃圾，他把垃圾捡到三轮车上，可是却没有推动，我们跑过去帮他，一直把老爷爷的车推到家。这使我们大吃一惊，老爷爷的房子看起来很好，根本不像捡垃圾了。老爷爷看见我们吃惊的表情，笑了笑，接着把我们领到他住的房子里，便和我们说起了他的理由。

其实，老爷爷是一位退休的老教师，他的儿子现在也学有所成，而且赚了很多钱，他根本就不用捡垃圾，可是他不喜欢那样的生活，他喜欢用自己的双手养活自己，因为年龄他无法找到工作，所以就选择了捡垃圾。挣的那些钱，他并没有白白花掉，他平时省吃俭用，把钱都给了孤儿院，为的就是让那些无家的孩子可以上学。他的儿子也劝过他，可是他不听，仍然坚持自己的做法。听到这儿，我们更加吃惊。老爷爷跟我们说了好多学习方面的事。他告诉我们一定要好好学习，不要长大以后才觉得后悔。我们若有所思的点着头，然后笑着回家了。

老爷爷为我们好好的上了一课，我们都有很多感触，于是我们边走边说，交流着想法，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”啊！

至今回忆起来，老爷爷的那番话，我仍记忆犹新，想起她，曾经支持我的伙伴，就不由想起要努力学习，因为他的注意，我们并没有白白浪费时间去玩，而是若有所思。如今我们分别了，可我却仍然没有忘记她，仍在想她。

我的好伙伴，我们一起努力学习吧！

指导过程：

1、小组交流评议

点拨：

（1）找出错别字和病句及标点运用不准或错误的地方，并说说如何修改。

（2）找出内容上的优点、缺点，说说你的理解。

2、全班交流点评

3、阅读自己的作文，说说自己作文的优点及存在的问题，如何来修改自己的作文。

教师在学生交流评议的规程中给予实时、适当的点拨。

（三）升格作文

学生根据此次作文指导再次来写“我的故事”。

和平的局面。伟大的中国人民用宽恕洗涤心灵，迎接着美好与和平的每一天！

宽恕犹如春天的百花，夏日的凉风，秋天的圆月，冬日的暖阳，总能感动我们日益枯萎的心灵，让人类的世界充满了爱和温暖。那么，人类，学会宽恕吧，让你的生命忘记所有的伤与痛。

例文二：迟来的道歉无意义

达尔文后人对圣公会迟到百年的道歉并不领情，达尔文的玄孙甚至认为圣公会这一举动“荒谬可笑”。这一做法并不是没有缘由的。于情，人已死去，如何弥补已死之人的遗憾？于理，当初为何不考证便毅然否决？那多年的心血并非一朝一夕的成果。

古人常曰：知错能改，善莫大焉。但是面对无法弥补的遗憾，谁人予我平复？迟来的道歉无意义。

尾生与女子有约，期至而女子不至，发大水，尾生抱柱而死。尾生已死，这一诚实守信之人已去，假若女子之歉有意义的话，何不当日依约前去？物是人非，女子之歉无意义，既定事实，已故之人是无法亦无从体会。这千古的遗憾啊，道歉可弥补乎？道歉真的可弥补已故之人的遗憾乎？迟来的道歉无意义！

骇人听闻的大头奶粉惊人地出现在你我的身边，它不遥远，那出事的宝贝就在你我的身边。可怜的宝贝啊，健康的你如何接受一夕而至的伴随终生的残疾？一个天大的遗憾！生产的厂家终于意识到事情的严重性，可是道歉有用吗？孩子的遗憾仍是伴随终生，谁能理解父母心中的痛？谁能弥补孩子的缺憾？谁能回到健康的过去？不能，道歉无义，谁对孩子的将来负责？

迟来的道歉无意义！

大自然的呼救信号早已发出，谁曾理会？动物的绝种，水土的流失，大气的空洞，全球气温的上升等等，地球的呼救信号如此明显，如此沉重。谁真正切身了解茫茫的沙漠——地球灼热的皮肤？谁真正切身了解河水的断流——地球凝固的血液？当我们意识到事态的严重时，大自然已经面目全非，因为我们盲目的征服、自大的所作所为。道歉已无用，抢救似乎来不及，大自然迟早会发起它疯狂的报复。

迟来的道歉无意义！

迟来的道歉无意义，何不把握现在！把握现在，重视此刻，你的将来也许就少了一点遗憾；把握现在，重视将来，你的人生也就多了一点成就。

例文三：百年道歉未为迟

迟到百年的道歉，对长眠于地的达尔文而言，当然不具有任何实质性的意义；对活在大千世界追名逐利的我们，亦无太大的意义，因为当年超前的理论已成为现代人的常识；然而，对于未来，这份迟来的道歉是否也一无是处呢？

我看未必。相反，这样的道歉应更具有启示未来、警醒后人的价值。

真理是经得起时间考验的。尽管人类心中固有的黑暗、蒙昧时常作祟，并毫不留情地摧毁无数勇敢的“盗火者”用生命传播的真理。如果要追究这份蒙昧、愚昧给先驱们所带来的创痛与灾难，“圣公会”们说一万次“对不起”也不能弥补他们曾犯下的过错；庆幸的是，人类还有宽容、责任、反省和良知。历经历史的沧桑，“圣公会”们终于认识到了前人所犯下的错误并为之作出真诚的道歉，我们又有什么理由喝倒彩呢？

这份迟来的道歉，不也恰恰证明了先驱们的伟大与理论的正确？不也正体现了先驱们当年孜孜以求的境界——以科学、真理去驱走世人的蒙昧、麻木，驱散人类心中的黑暗、阴霾，让真理在每个人的心中闪光？

我们不能简单的把圣公会们的道歉归结为“荒谬可笑”。人非圣贤，孰能无过？在通往自由的路上，反省、正视自己曾犯下的错误的举动理应被欢迎和接受；尽管这些错误曾给我们带来了无可估量的损失和伤痛。可又有谁规定了“知错能改”它是有期限的呢？人类正视、反省自己犯下的错误并作出改正，这正是人类得以生生不息的原因，也是人类继续前进的保障。为什么要嘲笑他们呢？

如果我们今天嘲笑并扼杀了“圣公会”们向善、反省的举动，这跟当年愚昧无知的“圣公会”们扼杀、迫害“达尔文”们有什么区别呢？

且让我们看看至今仍不肯反省错误的那些军国主义者、右翼激进派们丑恶的嘴脸，看看那些种族歧视者们狰狞的面容；再低下头，仔细想想，南京大屠杀中死去的三十万父老乡亲、前苏联“大清洗”中含冤而死的人们、“文革”中那些无辜而死的张志新、遇罗克们并以此上溯到历史上的累累白骨、幽幽冤魂，可有人真诚的跟他们说声“对不起”呢

与之相比，难道你不觉得圣公会们这声迟到的“对不起”更能让人心头一热吗！也许它已经不能给仍活着的人带来任何实实在在的利益，可我们仍然期待声声还历史以真相、显真理之极光的道歉。往者不可谏，来者犹可追，人类前行的路上，每一声道歉都是对过去的反省，对未来的激励。

百年道歉未为迟！真的，一点也不迟！

四．编后话：

近年的高考作文多为议论性散文。此类年文体较易获得阅卷老师的青睐。特点：议论文的框架，散文化的笔法。

好处：①议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出深厚的文化底蕴；②议论散文结构程式化，易于掌握。这是我们应试作文获得高分以上的一条捷径。

审题马虎不得

（2003年高考题）阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

人情与季节（费滢滢）（打分：）

(一)端午

前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿下来，换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声，闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当作神仙手里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖除魔。记得小时侯，每到端午，就看见每个回家的人自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们的含义？或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们是件可笑的事情？

（二）元宵

按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。看不见和我一样点灯的人，整个院子只我一盏孤独的等在走。又因为下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。回到家，电视里在说，今年夫子庙的灯市也由于雨而变得冷清。“去年元夜时，花市灯如昼。”这是欧阳修笔下的元宵。现在，人们更

宁愿呆在家里，连饭后的元宵也是草草了事，这样，他们也就忽视了这个在古人眼里相当热闹，便于交际的节日。

（三）重阳

看过一个挺感人的故事，一个母亲病了，女儿到医院探望她，在路上想起今天是重阳，于是买了糕，糕也有登高之意，是避免灾病，是吉利的象征。糕上还插着小旗，也有辟邪的意思。后来母亲病好了，那碟糕也就一直放在那儿，没舍得吃。其实这是件小事，但里面的感情却令人动容，这样的感情，也使节日的意义更加突出，让我们知道，节日的形式其实是浓厚感情积累的结果，人们的真心祈愿，是节日的全部内容。

（四）冬至

冬至这个名字我格外喜欢，每次我默念，都有老朋友来拜访时，听他们的脚步来到门口的幸福感觉。在古代，每到冬至这一天，皇帝都会和大臣们祭天。而老百姓在这一天会怀念老友，回忆过去。这是个温暖的节日。但当这一天，我到学校，问同学今天是什么日子，他们的表情都很冷漠，他们并不关心，也不在乎哪个节日在哪天。

我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。但更可怕的是，对感情的淡漠，对人情的疏远，使我们丧失了感知生活中在我们身边的细小事物的能力。

对费滢滢高考作文《人情与季节》的几点看法

1、这的确是一篇很漂亮的文章,就高三学生而言,比较优秀。

2、这的确是一篇跑题的文章。虽然说“文体不限”，但“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢”这是命题者明确提出来了的两个设问。设问的要义在“亲疏远近”和“正误深浅”之间。是不是一定要这样设问，当然不一定。如果没这样设问，单单给了一则寓言，这篇文章可以给满分。但设了这两个问。费滢的文章和这两个设问基本上没有关系。打不及格从游戏规则上看是可以成立的。

3、命题作文和类似“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢”这样的明确设问，的确会限制作文的方向。但必要的方向限制对于考试而言是必须的。为什么要命题，是为了考试的基本程序公正。不命题就可以预先准备几篇精彩文章。命了题不限制方向，比如像以前《昨天》、《回忆》那样的宽泛命题，在讲究多元性丰富性的趋势下，也可以天马行空的写，谁也不敢说是偏题。这也就等于没命题。程序上缺乏起码的公平保障。

4、追求作文教育的多元、丰富和个性是对的。在这不意味着取消考试的形式性要求。作文和考试毕竟是两个概念，片面强调考试作文的多元、丰富和个性，就等于削弱考试及其评价系统的程序公正性。要程序公正，就必须将作文考题和要求限制在一个较狭小的和不可预期的范围内。这与在这个狭小范围内反对思维的同一性和意识形态僵化是两回事。

5、如果一篇文章很漂亮，但偏离了命题确定的狭小范围，像费滢滢这篇文章，到底该怎么办？如果不及格会令很多人觉得可惜。但如得分仍然高，就会破坏考试评价系统的程序公正。

6、费滢滢为什么会写出这样一篇文字精彩但偏离题意的作文？这一点我倒一点不奇怪。因为中学生，尤其是作文写得好的学生几乎都有一个通病，就是抽象思维能力和逻辑性太差。从费滢滢在网上参与的讨论看,她至今也没意识到她泛泛而谈季节之上的感情冷漠,与题目要求的亲疏远近的话题之间有逻辑上的重大差别。写一篇漂亮的文字很多中学生都容易做到，但把一个简单道理讲得条理清楚，所谓作文最优秀的也往往是逻辑混乱，言不及意。

【牛津版】湖南2016届高三英语

二、使用过渡性句子

段与段之间除了借助于一些篇章层次上的连接性词语，如however，ontheotherhand，onthecontrary，similarly，therefore，inconclusion，inshort等以外，还经常需要使用一些表示过渡的句子来确保其连贯性。常见的过渡性句子类型有：

1．设问引出下文

为了引出下文所要表达的内容，作者有时采用设问的方式引出下文。

2．总体陈述不同观点

有时作者在前一个段落列举各种现象或者引出某个要供大家讨论的话题，接下来就要从整体上论述人们对此持有的不同看法，然后再具体论述各种观点，如Differentpeoplehavedifferentopinionsaboutit.等。

3．举实例佐证

有时为了增强某个观点或者现象的说服力，我们可以使用实例加以佐证。可以使用forexample/instance，suchas，asfollows等来引出下文。

Ⅰ.根据句意填入适当的过渡词或短语

1.Forthem，theimprovementofstudentsisthebestreward.________________，Iwanttosay“HappyTeachers’Day”sincerelytoteachers.

答案：Therefore

2.Insummerdays，theweatheristoohottostand.________________studentshavetostayoutsidealltheday.________________thetrainingisveryhard.

答案：But；Inaddition

3．________________，heunderstoodwhatIsaid.

答案：Asaresult

4.Comparedwiththewestern，theChinesechildrenareshyerin

communication.________________，astheonlychildinthefamily，theycan’tenjoythehappinessfrombrotherorsister.

答案：Ontheotherhand

5.Inthisaspect，workingisnotonlyawaytomakealiving，butalsoawayforustoachieveourselves.________________，workingcanbringsatisfactiontousinspirit.

答案：Inotherwords

6.Theboywasn’tallowedtoenterschool.________________，hewastooyoungtogotoschool.

答案：That’stosay

7．________________，thecoldestweathercomesinJanuary.

答案：Generallyspeaking

8.Wedislikepeople________________him.

答案：suchas

9．Idon’tdislikehimatall；________________Iamveryfondofhim.

答案：onthecontrary

10．Myaimwas________________todeterminewhatIshoulddonext.

答案：firstofall

(2014·高考四川卷·写作)

DearSam，Thankyouforyourconcern.I’dliketotellyousomethingaboutthecollegeentrance

examination，whichyouwonderedinyourletter.，theexamwith4subjectsaltogetherisheldonJune7thand8th.I，togetherwiththousandsofotherstudents，havepreparedforitforatleast3，IhavestrongbeliefthatIwilldowellintheexam；Ifeelabitnervous’itdependsonthegradeswhetherIcangoto，it’sofgreatimportancetome.

，“Nopains，nogains.”Iwilltrymybesttogainagoodresult.

Bestwishes!

Yours，

LiXia

高二

这是一个材料加话题的作文，审题时先看材料，了解材料的主要人物，他做了什么事，他得到了什么结论。材料中国王拿到这张纸，看后非常满意，感觉这是从古到今所有成功者的必须遵循的道理，那句话就是“天下没有白吃的午餐。”那这句话对我们有何启示呢？是赞同还是反对？很明显这句话也适合我们每一个人，所以你赞同它。

其次看话题，既然以“天下没有白吃的午餐”为话题来写议论文，那我们就来分析：天下为什么没有白吃的午餐？要吃到这午餐必须怎么做？这样就容易得出中心论点：

1.不劳动者不得食//没有付出就没有收获

2.一份耕耘，一份收获//有付出才有收获

提示：总之，你要围绕中心话题“天下没有白吃的午餐”来分析其原因与办法，也就是分析“付出”与“收获”的关系。

二、出现问题及解决办法

1．审题不准确：

例：天下没有白吃的午餐→所以我们要勤奋→勤奋是成功的钥匙→勤奋是进步的阶梯→勤奋是前进的动力（高考考场上可能会将这种文章判为套作，是以“勤奋”为话题的文章）

分析：这种思维是这样推出来的：天下没有白吃的午餐→要吃午餐就得付出劳动→付出劳动就是勤奋，然后全文就在大写特写勤奋有什么好处了，再也不回头写“天下为什么没有白吃的午餐”或“怎样才能吃到午餐”了。原因：多走了一步；心中没有话题意识。

2．不明白议论文的要求：论点、论据、论证三者表述不清；不清楚议论文与记叙文的差别：

记叙文写法举例：

成功不是免费的午餐。有一个人，他以自己的游历为基础，写了一本书。这本书是一本“奇书”，虽然以游历为基础，但写出来却不像一本游记。说实话，他连自己写的这本书属哪一类也不清楚??经过无数次碰壁后，终于有出版社愿意为他出版那本书。当年，这本书的销量出奇地好，甚至一直畅销至今。那本书书名是《文化苦旅》，那个人就是名作家余秋雨。

议论文写法举例：

没有付出就没有收获。余秋雨为了写出仅两千五百字的《沙原隐泉》，他必须在敦湟县内沙漠地上独自一人爬入茫茫沙山，然后又一个人跌跌撞撞地下山。这样，余秋雨才能描绘出沙山之美：“光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大的筛子筛过了。日夜的风，把山脊、山坡塑成波荡，那是极其款曼平适的波，不含一丝涟纹??”试想如果他不亲自踏进沙漠爬上沙山，怎能有写出那富有生命色彩的字词？他的散文具有很强的思想力度，丰厚的文化内涵，深沉凝聚的历史感都是他呕心沥血、殚精竭虑的结果。

3.几个材料因为没有分论点联系，文章显得很零碎。

4.不会写分论点：

方法提示：有付出才有收获（中心论点）

分论点：付出××，收获××

例：

付出汗水，收获杂交水稻（袁隆平）

付出智慧，收获三国鼎立（诸葛亮）

付出胆识，收获国力腾飞（邓小平）

付出毅力，收获奥运金牌（邓亚平）

付出勇气，收获功成名就（马云、李嘉成）

付出真诚，收获世人认同（韩惠民）

一份耕耘，一份收获（中心论点）

分论点：××耕耘××收获

例：1.黑暗中耕耘，光明中收获。（爱迪生发明电灯）

2.辛勤地耕耘，快乐地收获。（袁隆平发明培育杂交水稻）

3.持续耕耘，不断收获。（居里夫人一生没有停止对科学地探究，她先后发

现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。）

（三班卢伟锋）

在××耕耘收获××

例：在书海耕耘，收获真知

在体坛耕耘，收获体魄

在教坛耕耘，收获英才

也可以不必写得那么工整，请看：

例：1.世界上没有一种爱的给予是理所应当的。

2.世界上没有一种成功的到来是随随便便的。

3.世界上没有一种机遇的到来是不劳而获的。

（一班林惠珊）

例：1.台上一分钟，台下十年功。（梅兰芳坚持不懈练出表演才华）

2.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（舞蹈家杨丽萍一次次把汗水洒满训练厅，一次次地跌倒和受伤才练一身精彩舞艺）

三班黎

伟贤）

例：1、只有通过奋斗而获得的酬劳才让人受之无愧。

2、“等待”永远等不到自己想要的东西。

3、如果有一天天上真地掉下一块馅饼了，那往往是陷阱。

（一班彭灼恩）

5．论据某些细节不真实。如：袁隆平获诺贝尔奖。如：司马迁周游了世界各地才写出了《史记》

三、可用材料：

1.守株待兔（不劳所以不获）

2.幼鹰需要一次一次地从悬崖上跌断翅膀才学会了飞翔。

3.石油大王洛克菲勒付出劳动才接受美餐。

4.鲁迅付出喝咖啡的时间来读书学习才成为现代文学的一面旗帜作。

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