锦绣-----仿朽叶栀子花的作文作文

精选作文:锦绣-----仿朽叶栀子花的作文作文

隐于深巷的无名小店里，银针下密密绣着炙热的心，在岁月的拐角处兀自暗香……

尽管唐风宋玉的烟雨朦胧之气已然褪去，阿姨执着于手中银针轻挑慢捻的神色，却更有清幽雅致的江南味道。

轻抿的双唇，肃穆的神色。阿姨专注的双眸里仿佛这个世界空旷无人，只有她自己。一幅精美的绣品做工浩繁，夸张到不同色的绣线都有上百种。阿姨娴熟地穿梭于绣线与布匹中。是线，丝丝密密精细雅致，在锦帛之上绽开姹紫嫣红；是针，时而轻盈如银蝶戏花，时而高昂前进如斗志昂扬的战士：是手，将针线相合，捻、穿、挑、抹、刺，纷飞其间。“十指春风，盖至此已。”

鬓发轻动，似有晶莹的汗珠滚落，执银针的拇指和食指柔软却坚定，盘踞于其上的薄茧随阿姨的动作时隐时现。我忍不过探过身子，一声轻呼——一只振翅欲飞的蝶。若是将刺绣切换为快镜头，便是由中心起绣，从纤细的身子慢慢生长，色彩绚烂的翅膀似在奋力挣脱着什么，一点一点舒展开来。锦帛很薄，蝶却厚重。我并不懂得双面绣，乱针绣的技巧，却已被蝶骨子里镌刻的顽强所折服。大概那是一只承载了希望的蝶，一只与现代精致工艺相争却又相应的蝶，一只承载了千年传承的蝶。

阿姨看向即将完工的绣品，水眸中竟溢满了期待新生儿出生的慈爱。她翻转了一下纤纤素手打下最后一个暗结。轻抚绣面，指尖缭绕的质感温润如玉。然而良久，一声清浅地叹息却悄然滑落：“又失败了。”顺着阿姨的眸光，是最后收线之处扯得紧了，最后几针阿姨的手是颤抖的，紧张的情绪拉紧了绣线。

傻傻看着的我不由得想起阿姨常说的一句话：刺绣要勇敢果断，却又要斟酌再三。是呀，其实每个人都是绣娘，都在人生的丝绸上绣着锦缎，绣着属于自己的人生。。

而人生之绣。需要你张开双手去创造，当我们畏惧前方之路而不敢前行之时，没关系，张开双手，执着向前。大胆前行。小心求证，正如刺绣一般，一针之差会致使谬以千里，可无论是绣艺传承还是人生之路，张开臂膀，将会画出人生的惊叹号。

篇一：说说女儿高考作文满分的成因

缘来如此

——说说女儿孟安然高考作文满分的成因

《朽叶的栀子花》获2014年高考作文满分，一时间，熟悉和不熟悉的小城人微信、博文纷纷传阅，津津乐道。友人纷至来电，祝福祝贺，争借孩子高中阶段作文手稿，探寻孩子作文高分秘笈，《盐城晚报》、《东方生活报》记者就此专访了孩子。

“可怜天下父母心”！故请孩子利用假期闲暇，将高中阶段的80多篇作文，精选近30篇润色编辑出版后赠与老师和亲友，旨在为更多孩子放飞梦想助力。同时，因本人曾从教数年，应亲友之邀，从家长角度就孩子学习生活引导做些探讨，信手涂鸦，权作抛砖引玉。

源于生活

“老巷、女人、锅贴、栀子”这些元素小城俱全，文中自然、唯美的画卷，勾起小城人心中美好情愫；细腻文字所刻画生活场景，激起共鸣，概是大家欣赏此文的缘由。

“生活中不缺乏美，关键是要有一双发现美的眼睛”。孩子在乡下度过快乐的童年，很喜欢乡下亲人特有的善良朴实。二年级开始，随父母来台城读书，小城深厚的底蕴、温馨的氛围，养成了孩子热爱生活、喜欢观察、情感细腻、温和包容的性情。在台城小学、初中读书期间，孩子尤其喜欢观察身边的小人物，她说这些人接地气，鲜活生动。所以初、高中阶段的作文中，孩子先后写过小摊主、亲戚、老师等平常人，无不栩栩如生，跃然纸上。

满分作文灵感源于孩子生活的这方水土，源于积极进取、热爱生活的小城人！锅贴是孩子儿时平常不过的美食。时常跟大人一起等鲜美的锅贴出锅，所以孩子有机会近距离观察。文中女人的原型，是孩子一位同学的祖母，原是十里洋场的大户之女，后因家道中落，辗转来到乡下，尽管生活清贫，但依旧保留那份特有的气质。高考作文，记叙部分是孩子利用考前练笔题材，再度艺术加工，议论部分临场发挥，一气呵成。

源于情趣

音乐开启了孩子审美情趣，阅读打开孩子创想天地，旅游开拓了孩子认知视野。天文地理、政治形势、音乐美术、特色美食都引起女儿极大的兴趣与关注。《百家讲坛》、《新闻周刊》、《Runningman》是她的电视三部曲，也喜欢网络的便捷与无所不容，中考、高考前夕的紧张时段，还是每天上网溜达一圈。这就是她——一个真实的九零后。

女儿自幼儿园开始学习二胡，小学五年级完成南艺十级考核，曾获得全市少儿二胡独奏比赛一等奖。乐谱的记忆，乐曲的练习，优美的旋律，培养了孩子的耐心和美感。闲暇之余，手指间流淌出《空山鸟语》、《葡萄熟了》等优美乐曲，将她还原为一个浪漫女孩。

孩子从小喜欢看课外书，不管家里怎样热闹，她总是一人捧着大块头的书，沐着晨曦和晚霞，一声不响的坐在地板上，津津有味地品读。小学阶段读完了家中的千册藏书；后来，申请了街头书屋的很多借书卡；再后来，自己在网上选书、购书。期刊方面，小学阶段，她就要求订阅《读者》、《作文与考试》（初中

版），初中阶段订阅《随笔》、《作文与考试》（高中版），上高中时，便开始读《南方周末》、《中国青年报》的时评和电影评论了。阳光下，那个扎着羊角辫坐在家中静静阅读的小丫头，不知不觉间，读成了才气和活力洋溢的少女。

大量的课外阅读积累，造就孩子扎实的文字功底。从小学到初中、高中，参加国家、省、市作文大赛，先后十多次获一、二、三等奖，2011年被评为盐城市中小学生“十佳写作新秀”。高考前夕的厦大自招面试，试题涉及面广且刁钻，孩子凭广阔的知识面，高分顺利通过。

“读万卷书，行万里路”，旅游见闻丰富了孩子的笔触。从小学3年级起，每逢假期，孩子妈妈都陪着孩子出趟远门，先后去了北京、西安、黄山等多个景点。今年走“丝绸之路”，访《读者》编部，圆儿时的一个文学梦。

这个假期很是轻松，孩子将街头特色美食一一品尝，且美其名曰：“记住舌尖上的东台”。这又恢复了“淘气”丫头的本性。

源于感恩

孩子很是幸运，求学以来，所遇到的老师对孩子都悉心栽培，塑造了她良好品行。在此，表示深深的敬意和谢意！

从小学开始，我家就设立了奖励措施，只要孩子有优良表现，统统进行物质奖励，孩子外出旅游等大的开支，都来自她努力挣的“工分”，以及奖学金和稿费等。

高中三年，离家百里读书，孩子不管学习多忙，每晚一通电话，延伸那份牵挂。孩子她妈每周一趟盐城，风雨无阻，亦见深情。

关爱激发动力。女儿功课均衡发展，在高中历次的考试和测验中，成绩都是名列前茅，这些都源于自我科学的学习方法和良好的学习习惯。先后获得盐城市中学生阅读大赛一等奖，盐城市、江苏省中学生英语口语电视大赛一、二等奖，省中学生“数学创新思维竞赛”二等奖，小高考四A的回报。凭自身实力，获得盐城中学校荐北大唯一的文科自招名额。

最后高考，得分较高，史、政双A+，喜中厦大。作文《朽叶的栀子花》喜获满分，也算是对她辛勤付出的一份肯定和慰藉。作为家长，已是非常满意，因为三年的学习她全靠自觉自励，已很不简单！

源于自立

“孩子应在鲜花和掌声中长大”。父母是孩子的

独步，初中独骑，高中远离父母，亦是寄宿自理。

高考作文有幸满分，为缘；能得到大家赏识亦是因缘际会。

至于女儿安然将来成大器也好，平凡也罢，只要她积极向善，有益社会，闲暇之余，有份恬安安然的心情煮煮文字，那是最好。

想来，还是一切随缘吧！

教有法，却无定法。工作之余，匆忙着笔，管中之见，不到之处，敬请雅正！（交流邮箱：m85191069@163.com）

安然之父

2014年8月草于江苏盐城

注：此文先后被《盐城晚报》等多家媒体刊载

如有家长需要孟安然习作精选《栀子花开》一书

请电话联系：15295393699或留言653472142@qq.com

篇二：作文指导作文开头结尾专项训练

作文指导作文开头结尾专项训练

这样一比较，两文给人的印象果然不一样。李老师说，如果再批这篇作文，至少在48分以上。同一篇作文，仅仅换一个标题、加一个开头、结尾，稍作改动．就可获取满分?奥秘在哪里?李老师解释说：

这篇文章的开头有“一石三鸟”的效果：首先，它运用旁征博引法，引用张韶涵《隐形的翅膀》的歌词，一开头就给镶上绚烂的文采，增添了诗情画意的效果；其次，歌词的浓郁抒情效果，为文章渲染的情感氛围，具有煽情效果，易于引起阅卷老师情感的共鸣；

(《那悠扬而美丽的琴声》开头)

◆阅卷人语：作文的开头采用背景描绘法，为下文讲述故事营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。

二、落笔成箴意蕴悠悠

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”结尾是文章的核心位置，它确定了事情的结局或发展趋向，集中地显示了作者对话题观点的看法、结论，甚至许多文章为结尾而存在，失去了结尾，文章就失去了存在的理由，或者暗淡无光，这方面最突出的是小小说，以及那些结尾翻新、出乎意料的文章。

拟制结尾须回应全文，发掘主题，韵味深长。

一个亮丽的结尾，不仅仅是收束全文，而且能起到总结全文，深化主题或发人深思，耐人寻味的效果，给人以豁然开朗、心中二亮的审美快感，令人回味无穷。请看来自中考满分作文的美妙收尾：

我们先来看看魅力结尾的特点：

1．照应开头，首尾圆合

例1．这一天，爸妈从战争到和平，跨越这条鸿沟是那么的不易，又是那么的容易。吃饭时，我分别为爸、妈夹了菜，幽幽地说：“请你们记住这一天。永远永远不忘记。"爸爸妈妈使劲地点了点头。从他们坚毅的眼神里，我相信，这次他们的诺言将永远实现。(《记住这一天》结尾)

◆阅卷人语：文章开头写父母的“战争”，此处结尾写父母的“和平”。在结构上，起到了首尾照应的作用；在内容上，从“战争”到“和平”，突出了作为“和平使者”的“我”的功劳；从情感上，强调了家庭和谐的渴望。

例2．在路的尽头，我叉碰到了上帝。我对他说“我终于明白了，幸福是那浓浓的亲情，幸福是那真诚的友情，幸福是那温馨的爱情。”(《寻找幸福》)

◆阅卷人语：这篇童话开头写自己告别上帝去寻找幸福，中间写了三个片断，从“亲情，到友情、到爱情”，结尾写再遇上帝，并把我的收获告诉上帝。从不知道到找到，首尾在内容上相呼应，在结构上相照应。

2．凸现主题，情感动人

例1．我要说．握手可以构建世界上最贴心、最实用、最美丽的桥梁。

◆阅卷人语：自然收束，恰到好处。这是一篇充满了智慧与理性的文章，上文在娓娓的叙谈中让读者感受到握手的诸多益处。此处结尾，作者提出了自己殷切的希望，自然收束全文，更增加了文章的说服力。

例2．每个人都不是孤立存在的，让心与心更近些吧．去关注一下这传达母爱的栀子花的花开花落吧!我坚信：栀子花香会永驻心头!(《让花香永驻心中》结尾)

◆阅卷人语：相得益彰，完美组合。考生别出心裁地设计了题记尾记，题记语言精美，蕴含深刻，富设悬念，扣人心弦。后记又与之遥相呼应，升华主题。

3．议论抒情，画龙点睛

例．记住这一天。我们送别了迷茫，我们走向了自强：记住这一天，我们不再畏惧风雨，我们万众一心：记住这一天，我们昂首阔步，我们迈向新时代。(《记住这一天》)后记)

◆阅卷人语：结尾处的后记，是议论抒情的点题．起到了画龙点睛的作用，且每一小句分别与上文相照应。小作者能跳出个人生活的小圈子，将视野放大，心胸放宽，用他的心装下了中华民族的喜怒哀乐，从广博的角度，从历史的深度，记下了一个个令我们无法忘记的“这一天"。光从这点上说，本文就令人叹服。

4．托物言志，感悟深刻

例1．我幡然醒悟：舍弃是一种智慧!梧桐你用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然!梧桐你早早地落叶,其实不是妥协，不是退缩，而是早早地积蓄来年生长的力量!看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音!(《其实并不是这样》结尾)

◆阅卷人语：作者从深秋中梧桐落叶的自然现象出发，从一次突然而来的狂风对梧桐的影响人手，写出了梧桐懂得舍弃的道理。此处结尾，卒章显志，升华了主题

5．议论抒情，画龙点睛

例．她在心中默念着：“关心——天使，谢谢你了!有你的关心，是我一生的幸福!”(《别样的“幸福”》结尾)

◆阅卷人语：这是一篇悬念迭起、波澜起伏的考场满分文。作者从自己侥幸的翻硬币写起。令人想不到的是结果竟然是准确的，之后，又写到了突如其来的“小纸条”更是神奇，充满悬念；文章的结尾作者写最后一次见到小纸条，才明白他的用意。在文章的最后，我们依然不知道小纸条是谁的创作，但那已经不重要，重要的是“小纸条”已经起到了它的作用。此处结尾表明：“她”终于明白了“小纸条”的用意，她为自己遇到这样的默默帮助而感到“幸福”。至此，感情得到了升华，主题得到了突出，文题得到了呼应。

6．对比烘托，结构优美

例．馀志摩相信自己是金子，才有了心中的康桥；

达芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜丽莎的微笑；

苏轼相信自己是金子，才有了“但愿人长久，千里共婵娟”。

-3-

我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。(《我是金子》结尾)

◆阅卷人语：前三个排比段，烘托最后的“画龙点睛句”，把结尾收束得铿锵有力!梯式排列使文章结构优美。

7．收束自然，水到渠成

例．回家后，妈妈关切地问我：“下这么大的雨，是怎么回来的?”我趴在妈妈耳边。悄悄地对她说：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”(《天使的翅膀》结尾)

◆阅卷人语：一次遭雨、一次受助如何与“翅膀”话题联系得上?这全得益于文章最后的画龙点睛：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”原来，有了天使的翅膀，爱心就可以到处飞翔。

紧扣题目写，是作文评分的

篇三：松原市中考满分作文-蔓延在栀子花开的季节

蔓延在栀子花开的季节

淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香??

——题记

踏上这辆驶向考场的汽车，忽然发现，回不去了，分离在即。

坐在车上，看着您疲倦却略带笑意的面庞，酸酸甜甜的味道漫上心头。

您??您的形象一下子涌来，我不知如何着笔，太多太多的感动，温暖着我的心啊！（直抒胸臆，表达赞美之情。）

初见您时，您是那么平凡，轻轻和我打声招呼后，您便离开。我只是微笑。

渐渐，我发现，您对每一个学生都那么好，您总是耐心地笑着解释学生的疑问。您是一位好老师，我庆幸。

渐渐，我发现，您对我也很重视，每次数学考试后，您都拉着我去分析试卷。虽然我嘴上大喊倒霉，心里却乐翻了天。（两个段落，整饬有度，把“我”与老师的相识相知展示得自然真实，感激之情抒发得自然贴切。）

可那一次，我哭了。我抄答案了，您把我留下，严厉地批评我。从未见过您如此锐利的目光，一刹那，我感觉，在您的心目中，我变得那么污浊。我泪如泉涌，我后悔了，我惹您生气了。（爱之深，责之切，良师诤友莫不如此。）

您依旧关心我，比以前更多。您总是鼓励我说：“家境不好有什么关系？我们都会帮你。你有能力冲击重点，我们都相信你。”我蜕变。（“蜕变”表现“我”对老师教育的认同。）

中考前夕，您为每个人写了一封信。您在信上对我说：“生活没有压垮你，老师喜欢你的坚强！”心，不仅仅是感动，还有一份强大的力量。我流着泪笑。(老师的爱，无私而博大；学生的情，真挚而热切。)

您给我的，总是如星星般的细小的关爱，却又如星星般点缀了我十六岁的天空。(比喻，揭示了关爱的巨大功效。)

从您的身上，我看到了一朵简朴的花朵在绽放，默默无闻，却芳香了每个学生的青春。

六月，栀子花未开，您酝酿的芳香早已蔓延开来??(以花喻人，形神兼备；感情展示，含蓄隽永。)

后记：也许这篇文章，张老师不会看到，但向我展示的人格魅力却让我永远难忘。她如一朵

栀子花，不需要华丽的外表，依然香溢我的心间??(情感升华，动人心扉。)

【满分解密】

I满分点：(1)笔端饱蘸浓情，字字流淌爱意。通过对老师的点点滴滴的回忆，塑造了一位严厉、慈爱、富于人文关怀的老师，倾诉了对老师的感激之情。(2)比喻形象生动，情感魅力四射。描绘刻画老师之后，顺势运用一系列精彩的此喻，把抽象之情描绘得具体可感。其中，用栀子花来比喻老师，揭示了老师外表朴实而又品德高尚，让人顿生敬意。

借鉴点：(1)人花相映，形神兼备。张老师“正如一朵简朴的栀子花在绽放，默默无闻，却芳香了每个学生的青春”，作者以此切入，表达了对老师的赞美，揭示了老师品德的高尚。(2)题记后记，情韵绵绵。题记揭示全文情韵，后记归纳全文的主旨，首尾呼应，增强了文章的情韵。

篇四：黄石市中考满分作文-成长的故事——我与栀子花

成长的故事——我与栀子花

我家附近有几丛栀子树。

每当阳光一阵暖过一阵，甚至有点热时；每当雨水一阵透过一阵，甚至有点大时；每当新叶一阵绿过一阵，甚至有点翠时，栀子叶间便孕育出一苞苞白色的花骨朵。

儿时的我喜欢踮着脚仰着头从叶间窥视她们的丰姿。等到花儿咧嘴大笑的时候，满树嵌玉，满树生香，我便沉醉花间，整日围着栀子树转了。渐渐地，我对栀子有些不满了：为什么栀子花只有白色的呢？五颜六色的该多逗人呐！

当不满变成疑问时，我读书了。学校也有栀子！在一个雨后清新的早晨，我们齐声诵读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

昨夜有不紧不慢的风，有疏疏点点的雨，我美丽的栀子花是否依旧？晨读结束后，我一路小跑，校园一角白白的，亮亮的，白色的花瓣似乎在牛乳中洗过。有几片静静地躺在地上，树丛下，似乎偎依着母亲。我拾起一瓣，藏在日记本里，藏在我心里。

我的个儿越来越高了，我读的书也越来越多了。书中的世界很美丽很宽广，是一个五彩缤纷的大花园，任我徜徉。我爱读书，正如我爱栀子花一样。

柔柔的五月，栀子开放时，妈妈就在我的卧室里摆上泡着栀子花的玻璃杯，满屋生香。记忆中曾有多少次啊，在栀子香中做着甜美的梦。梦中见到漂亮的语文老师圆圆的酒窝，梦中听到同桌清脆的笑声，还见到校园里月影下浮动的如我高的小树，树间叽叽喳喳的小鸟儿，其中一只是我……

我渐渐学了很多知识，可直到学了花的知识后，才知道花的万紫千红是花青素、胡萝卜素等制造出来的，白花的花瓣中没有色素，而是充满了气泡。大自然的奇妙美丽真叫我惊讶不已。

栀子又到了开花的时节了，我到了初中毕业的时候了。探过头去吸一口醉人的清香，我悄悄说：“再见了，美丽的伙伴，再见了，可爱的校园！

我在栀子的清香中成长着，老师、同学、母亲的关爱如栀子的清香围绕着我。我成长的故事中贮满了欢笑，充盈着温馨。

【特色简析】

本文视角新颖，以栀子花为线索贯穿全文，以自己成长的过程中对栀子花的逐步认识这一过程来反映自己成长的经历，构思妙。在结构布局上也很有层次感。文章从喜欢栀子花写起，随着年龄增长，对其单调的白色之花而不满，渴望一种五颜六色之花，然而，等到自己学到有关花的知识之后，对大自然的奇妙惊叹不已，再次写出对栀子花的深爱，品其醉人的香甜，感知人间生活如花般甜美，尤其梦境和结尾的叙写，使主题得到升华，立意深。